"Nourrir l'humanité : un défi global ?"

colloque

webinaire le 21 décembre

"En privilégiant une perspective historique, généalogique et éventuellement « continuiste », le colloque abordera, sous des angles thématiques variés, les enjeux et les mutations liés au numérique dans les systèmes éducatifs comme dans la formation professionnelle."

"Ce colloque interroge la place des pratiques dites « de formation à l'interculturel » dans les filières de l'enseignement supérieur. Il appelle à une réflexion pluridisciplinaire (didactique, sociolinguistique, anthropologie, sciences de l'éducation) sur l'apport de ce type d'enseignement à la formation générale des étudiants. Il vise à interroger, à partir d'analyses portant sur des dispositifs de terrain, la nature même de « la formation à l'interculturel » et les contraintes locales et globales qui influencent sa mise en place institutionnelle."

"Ce colloque sera l'occasion de créer un espace de débat autour du care (notamment dans l'éducation), un sujet qui nous semble central et nécessaire pour notre temps. Vous êtes les bienvenu(e)s pour participer et nourrir ce dialogue à partir de vos expériences, recherches et aspirations."

Les religions sont présentes dans les milieux scolaires à travers les prescrits, la prise en compte de la diversité culturelle des publics et des territoires . Les situations à l'enseignement des faits religieux, à l'expression de l'appartenance religieuse des publics posent parfois des tensions, des difficultés aux professionnels . Il s'agira de réfléchir aux conditions pour identifier les enjeux, les dilemmes et construire les conditions pour construire les espaces collectifs pour résoudre les problèmes . * Quels sont les tensions, les dilemmes de métiers rencontrés par les formateurs, les cadres et les métiers intermédiaires pour surmonter les situations liées à l'expression des religions en milieu scolaire ? * Quelles sont les conditions pour que les organisations de travail puissent soutenir et accompagner le travail des équipes ?

Les travaux collaboratifs entre chercheurs et acteurs de l'éducation, qui se développent dans différents cadres, posent des questions épistémologiques, méthodologiques et éthiques . La fonction de « passeurs » ou « brokers » commence à être repérée pour les personnes qui organisent et facilitent les liens entre les différents acteurs de ces travaux collaboratifs . Quels sont les processus à l'œuvre dans ces travaux collaboratifs ? Comment leur permettre d'aboutir à des bénéfices pour tous les acteurs impliqués ?

Les formes de travail en inter - métier constituent un marqueur positif de la réussite des élèves au sein de l’École et la collaboration est une composante centrale de la culture d’établissement . Le travail collaboratif ne se décrète pas, il se pense et se construit . Comment prendre ensemble des décisions ? Comment conduire des réunions avec des publics pluri - catégoriels et mettre en œuvre les décisions prises ? Quelle communication choisir pour faire circuler l’information dans le respect du secret professionnel ?

On demande à un nombre croissant de cadres et formateurs de l'éducation d'intégrer les résultats de la recherche de façon permanente ou ponctuelle dans leurs missions, pour servir de médiateurs ou de passeurs entre le monde de la recherche et celui de la pratique éducative . Dans de nombreux cas, les « passeurs » concernés estiment n'avoir qu'une vision trop partielle ou insuffisante à la fois des recherches pertinentes à mobiliser et des principes et modes de fonctionnement de la recherche pour l'éducation . Par ailleurs, le rapport entre les travaux de recherche et leur appropriation par les praticiens pose souvent question, soit qu'on peine à identifier les travaux de recherche utiles pour répondre aux besoins du système éducatif, soit qu'on éprouve des difficultés à traduire les résultats de la recherche ou à en faire des leviers efficaces pour l'amélioration des pratiques éducatives