Ces choix pédagogiques s’expliquent, entre autres, par un manque de formation des enseignants sur ces sujets complexes et par des contraintes structurelles (comme le cloisonnement disciplinaire). Nous devons trouver les moyens de repenser en profondeur notre manière d’enseigner ces concepts. Cela passe notamment par une pédagogie de projets avec un fort ancrage territorial des savoirs dispensés. L’élève doit pouvoir percevoir qu’à son échelle, il peut agir pour préserver localement certaines fonctions écologiques dont nous dépendons. Son action doit être éclairée par la connaissance et motivée par une forme d’attachement au milieu qu’il fréquente depuis toujours mais qu’il redécouvre grâce à ses enseignants.

possible de suivre la matinée à distance

Qu’est-ce que l’innovation pédagogique, particulièrement dans une ère
numérique ? Quelles en sont les caractéristiques ou les dimensions
principales ? Quels sont les principaux leviers à actionner pour innover en
éducation ?
Pour répondre à ces interrogations, nous avons effectué une analyse
portant sur une revue de littérature et de presse sur plus de 15 ans1, incluant des articles scientifiques, de presse et des blogs pédagogiques, afin de saisir la diversité des représentations des acteurs du terrain pédagogique (des
scientifiques, journalistes, institutionnels, enseignants, etc.) et caractériser
l’innovation (techno)pédagogique. Ainsi, chaque article ou témoignage (plus de 3500) décrivant une innovation pédagogique a été analysé pour en caractériser les diverses dimensions et plus-values. Il en émerge un portrait social de l’innovation pédagogique, basée sur une combinatoire de 26 scénarios pédagogiques, de 18 catégories de matériels numériques,
de 14 catégories de logiciels et de 9 espaces d’apprentissages recensés.
De plus, 9 critères pour lesquels le numérique apporte une plus-value ont
ainsi été révélés : distance, temps, nombre d’étudiants, individualisation,
équité, interaction, conceptualisation, créativité, engagement.
Ce matériau scientifique représente une typologie de l’innovation
pédagogique instrumentée, déclinée ici en jeu de cartes pédagogiques,
véritable outil didactique de formation des enseignants.

A propos de l'IA

Table ronde avec Aurélie Javelle

le document évoque l’avenir du système alimentaire français face au réchauffement climatique. Les auteurs proposent de transformer le secteur agricole, notamment en rééquilibrant la consommation de protéines au profit du végétal, en améliorant l’efficacité énergétique du cheptel (figure), en orientant davantage la production nationale vers les besoins intérieurs (logique de souveraineté), et en préservant et améliorant la qualité des sols. Le document se clôt sur deux scénarios qui partagent l’hypothèse d’une atténuation insuffisante du changement climatique à l’échelle mondiale : le premier décrit une transition écologique réussie en France, le second, tendanciel, un « échec partiel » du pays.

Habitée par des milliers d’espèces en interaction entre elles et avec l’environnement, la biodiversité recèle une fascinante complexité. Même lorsque les systèmes semblent simples, ou les interactions logiques, cette complexité souvent discrète nous révèle alors des paradoxes surprenants. À travers des exemples de travaux qui ont jalonné sa carrière, Franck Courchamp chemine de paradoxe en paradoxe pour montrer toute la complexité de la biodiversité et des écosystèmes, ainsi que la nécessité d’une approche holistique en écologie. Complexité, paradoxes et holisme : trois concepts qui nourrissent cette leçon inaugurale sur la biodiversité.

Avenc Olivier Hamant

évaluation de l'information

Au travers de cinq exemples, cette étude montre que les PAT (Projets alimentaires territoriaux) donnent des résultats concrets et chiffrables en terme de bénéfices pour l'environnement, la santé et l'économie sur les territoires.

Au-delà de ces quelques chiffres, ces résultats montrent que sous certaines conditions et avec un accompagnement adéquat, l’évolution des systèmes alimentaires peut se faire et produire des résultats visibles rapidement et reproductibles à l’échelle d’un territoire.