"Basée sur la création d'un environnement où règnent collaboration, respect et ouverture, cette pratique novatrice permet d'augmenter l'engagement de tous les employés, de réduire la micro-gestion et de favoriser la réussite organisationnelle et individuelle.

Chaque collaborateur, quels que soient le poste qu'il occupe et l'échelon auquel il se situe, trouve ainsi plus de liberté pour exprimer des idées non traditionnelles et pour résoudre des problèmes qui entravent les objectifs organisationnels.

Experte en auto-gestion, Samantha Slade propose dans ce livre sept façons de faire concrètes et éprouvées pour aider votre organisation à aplanir sa hiérarchie. Avec une créativité stimulée, une croissance accrue, une plus grande rétention et un bond de productivité, l'orga­nisation devient plus humaine, plus innovante et, au bout du compte, plus performante. "

"Un nouveau truc d’animation suite à vos suggestions : Quand on veut présenter quelque chose à son groupe ou à un public on se retrouve avec le syndrome de la page blanche. Et même une fois bien préparé ce que l’on a à dire on se rend compte que certains comprennent bien ce que l’on dit mais d’autres moins. Comment construire rapidement une présentation qui sera comprise du plus grand nombre. "

tour d’horizon assez complet des apports spécifiques du numérique aux
apprentissages académiques et formels qui est proposé ici.
voir notamment : coopérer et apprendre à distance

Dossier sur la coopération à l'épreuve du distanciel

"L’idée : utiliser l’application FlipGrid, pour réaliser une correspondance virtuelle entre élèves de même niveau, sur des sujets communs. Une super occasion de stimuler la communication, d’exercer la confiance en soi, tout en faisant synthétiser les informations importantes vues pendant les cours."

"Nous tentons de comprendre en quoi le partage des ressources numériques entre les apprenants et enseignants et la contribution à l’enrichissement des enseignements par les étudiants, peuvent favoriser le renforcement des compétences numériques des apprenants, ainsi que le développement de leur esprit critique, en situation d’apprentissage par problème et plus largement d’apprentissage coactif en mode hybride. Nous interrogeons également l’intérêt du recours à des dispositifs numériques innovants issus du monde académique – voire portés par des enseignants-chercheurs en charge des enseignements eux-mêmes – par rapport à l’appui sur les dispositifs grand public tels que ceux proposés par les GAFA, aujourd’hui sous le feu de la critique pour l’opacité de leurs algorithmes autant que pour les effets pervers de leurs modèles économiques. Les dimensions sociales et ubiquitaires qui résultent de ces expériences d’apprentissage et qui allient numérique, espaces augmentés et repensés, nous font aussi envisager autrement l’enseignement. Ainsi, en tant qu’acteur de ces dispositifs, l’apprenant participe à co-construire des savoirs, à l’aide notamment, d’appareils mobiles et connectés."

"Nous cherchons à savoir tout au long de ce mémoire si la coopération est bénéfique à tous les élèves. Trois hypothèses ressortent de ce questionnement. Tout d’abord, la coopération serait bénéfique à tous les élèves dans la mesure où elle améliorerait leur relation ce qui provoquerait une meilleure entrée dans les apprentissages. Ensuite, la coopération serait bénéfique à tous les élèves à condition qu’ils développent des compétences en la pratiquant. Et enfin, la coopération serait bénéfique à tous les élèves à condition qu’ils suivent une méthode précise"

"Les Riposte Creative sont des espaces d’écriture collaborative qui donnent à voir les initiatives de solidarité et les inspirations. Elles contribuent à préparer un après en élaborant des gestes barrières permettant de nous émanciper de l’avant. Cette démarche est réutilisable pour les projets conçus en attention vis à vis de celles et ceux qui agissent et font le choix d’une coopération ouverte en partage sincère, dans une logique de fonctionnement en archipel."

dossier

article très complet

"La thèse «Collaboration numérique et nouvelles formes de visibilité professionnelle» de Bernard Lombardo-Fiault, montre qu'une nouvelle forme de visibilité induite par le partage, qui fonde la collaboration numérique, peut être un frein ou un levier à l'adoption de la collaboration numérique et qu’il convient de l’objectiver dans la démarche de mise en place de plateforme sociale.

La thèse approfondit la connaissance du paradigme collaboratif, en propose une typologie des usages fondée sur leur valeur intrinsèque et sociale, une méthodologie d'adoption orientée vers la transformation locale des pratiques professionnelles quotidiennes ainsi qu'un indicateur de la « valeur » du comportement collaboratif, qui prend la forme d'un indice déterminé selon des modalités algorithmiques."

"En entrevue, elle explique que la recherche actuelle montre des effets positifs de la collaboration chez les enseignants, tant au niveau personnel que pour le développement professionnel, mais aussi dans la qualité des interventions auprès des enfants. En effet, les enseignant(e)s qui collaborent efficacement à essayer de trouver ensemble des solutions à des problèmes concernant les élèves seraient notamment plus patients et moins à risque de décrocher. "

"Si on sait organiser des grands groupes en étoile depuis plusieurs milliers d’années, ce n’est que récemment que nous savons les organiser en réseau. La nature à de l’avance et peut nous montrer comment elle organise des grands groupes de molécules en réseau au sein d’une cellule ((il s’agit du deuxième d’une série de trois “trucs d’animation” où nous nous inspirerons de la biologie pour organiser notre communauté en réseau)."