collaborer sur la lecture d'articles scientifiques

"L’apprentissage en équipe (« Team-based learning ») est une méthode pédagogique développée durant les années 70 et qui a démontré son efficacité dans l’enseignement supérieur (Swanson et al., 2019). Cet article en présente les principes et fournit des recommandations pour une mise en pratique optimale."

"Cet article présente d’abord une définition de l’examen collaboratif, soit une situation d’évaluation où plusieurs étudiant∙es collaborent pour atteindre un objectif ou effectuer la tâche qui leur est demandée. Parmi les avantages qui y sont associés, l’autrice note la réduction de l’anxiété et une augmentation du sentiment de responsabilisation face à ses apprentissages. Certains inconvénients sont aussi présentés, comme sa durée, plus longue comparativement à l’examen individuel et la nécessité d’organiser la salle de classe.

Si l’article s’intéresse particulièrement à l’examen entièrement collaboratif, on y décrit également un autre type qui se décline en deux phases : une première, individuelle et une seconde, collaborative, dans laquelle les étudiant∙es se regroupent afin de se donner de la rétroaction et de soutenir leurs apprentissages."

A. Tricot

repéré par Corine
"La pratique de la coopération est une pratique sociale ;  les élèves produisent à l’Ecole, par la coopération, leurs propres conditions d’existence (et notamment de travail) et peuvent les transformer. Cette rupture avec les autres modes d’enseignement provoque des interrogations quel que soit le champ disciplinaire, quelle que soit l’organisation de la classe, quels que soient les objectifs d’apprentissage"

"La course à l’immortalité se poursuit. Une nouvelle start-up vient de surgir dans l’écosystème déjà riche d’entreprises lancées dans le juteux business de la quête de la jeunesse éternelle financée par la crise de la cinquantaine des nantis de ce monde. Comme l’a révélé le 4 septembre dernier, dans une enquête exclusive, la très sérieuse MIT Technology Review, cette petite dernière, nommée Altos Labs – probablement en hommage au lieu de sa fondation, la ville de Palo Alto, dans la Silicon Valley – serait née des suites d’un mystérieux séminaire organisé en octobre 2020 dans son manoir par le milliardaire israëlo-russe Yuri Milner."

"Dans ce numéro, Marie-Pierre Baron et Nathalie Sasseville, respectivement professeures en enseignement en adaptation scolaire et sociale ainsi qu’en travail social à l’UQAC, traitent de la collaboration interprofessionnelle en formation initiale. Elles partagent les dispositifs de formation mis en place au sein des cliniques universitaires en orthopédagogie et en travail social afin de favoriser le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle."

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De prime abord, la coopération entre élèves peut être rendue difficile par la période que nous vivons. L’enseignement à distance ne permet pas de tout faire, c’est évident. Mais comment une classe coopérative s’organise-t-elle lorsqu’elle est privée du présentiel ? Voici une proposition d’organisation pratique pour faire au mieux dans un tel contexte (et quand les outils fonctionnent)."

"Peux tu présenter les 3 notions d’outil convivial , d’animateur et de techno pédagogue dans un espace collaboratif en coopération ouverte ?"

"Nous proposons ici une série d’outils visant à accompagner leur mise en œuvre en classe."
voir notamment les points de vigilance
réalisé avec genialy

"À la question « comment pourrions-nous permettre à l’enseignant du secondaire d’engager l’élève dans ses apprentissages, c’est-à-dire de l’interpeller dans les activités, de l’amener à s’investir et à interagir avec l’enseignant et les autres étant donné que ses élèves vivent l’enseignement en ligne une journée sur deux? », l’équipe 1 propose une méthode de collaboration active."