"Comme l’a remarqué David Golombia 15, le Turc fumant sa pipe qui a donné son nom à la plateforme de microtravail d’Amazon s’insérait dans une mode de l’époque : on se passionnait alors pour ces automates conçus pour ressembler à « l’Autre » oriental, l’obéissant et docile Musulman construit de toutes pièces dans l’imaginaire chrétien. Mais le Musulman-machine prend un tout autre sens quand il s’incarne dans une masse de travailleurs et travailleuses résidant dans les zones appauvries, des camps de réfugié·es syrien·nes jusqu’aux territoires occupés de Palestine, et forcé·es d’accomplir des tâches répétitives et déqualifiées, caché·es derrière une interface aussi anonyme que trompeuse. Comme des machines, toujours en éveil, cette « population surnuméraire » fournit un carburant inextinguible aux entreprises qui pilotent le progrès occidental et sa course au profit 24 h/24."

"voici certains exemples de mauvais comportements qui peuvent mener à une interdiction de transport : fumer dans un avion ou un train, avoir un ticket dont la validité est expirée, ou encore ne pas avoir payé une amende."

" Ces dispositifs participatifs visent à l’augmentation du nombre, de la variété et de la parité des individus qui prennent part au gouvernement commun de la ville, étendant et enrichissant du même coup les zones, formes et périodes dans lesquelles ils se produisent et aidant ainsi à l’amélioration de l’intelligence collective (Levy, 1997), capable de se confronter à la complexité de la vie urbaine contemporaine. La technopolitique doit pallier les nombreuses limites de ce qui a été appelé la « démocratie numérique » (Hindman, 2008) en commençant par se libérer elle-même des récits « techno-centrés » et « techno-optimistes » autour de la participation aidée par le numérique."
Invité pour prochain moustic ?

Une illustration de ce que peut être l'agriculture numérique pour la culture d'un champ de maïs

voir le film explicatif

"Le South China Morning Post, un quotidien chinois a annoncé que le gouvernement chinois déploie une technologie permettant de surveiller et de lire les cerveaux afin de détecter les changements d’états émotionnels des employés."

"Lien social et inter-individualité
Internet, le nouvel agora (pour le pire et pour le meilleur)
La disparition du Moi physique au profit du Moi numérique : vers une redéfinition du lien social algorithmique
Transformation du lien social et avènement du transhumanisme"

voir la session : Favoriser les coopérations ouvertes en éducation
Et les ateliers de JM Cornu

Qu'est-ce que le travail ? Que nous disent les sciences sociales de cette notion ? En quoi cela interroge notre rapport au monde animal et aux écosystèmes ? Et notre rapport au plateforme numérique ?

"Si nous travaillons en ligne « par défaut, fortuitement sans le savoir », c’est parce que tout est fait pour que nous le sachions pas. Dès lors, construire la catégorie du travail sur « l’intentionnalité des individus » ou sur « l’action volontaire et réfléchie » est éminemment problématique, car cela revient à incorporer dans la notion même de travail cette violence symbolique que les plateformes exercent, en contribuant par là à renforcer son efficacité."
rôle important à jouer, en tant que moyen d’identifier et de dénoncer des

L'ouvrage d'Antonio Casilli est disponible au CDI

Réflexions, état de lieux et article de prospective qui peut servir de support à débat (en lien avec ce que met en place la Chine) à la fin

"Une plateforme interactive composée de 6 modules thématiques permettant aux élèves ou étudiants de repérer les solutions numériques dans tous les domaines professionnels"

"5. Créer une plateforme de mutualisation des pratiques enseignantes" p.53
La première étape consiste à lancer un appel à manifestations d’intérêt, suivi d’une forme de dialogue compétitif  pour  sélectionner  les  maîtres  d’ouvrage  du développement  et  de  l’animation  de  ces  outils numériques  qui  se  devront  d’être open  source pour  garantir  l’interopérabilité,  le  dynamisme  et  la robustesse de l’architecture.
6. Redéfinir les contours du parcours de formation de l’enseignant
Les progrès de systèmes éducatifs et l’investissement dans l
e développement personnel et professionnel de ses acteurs sont fortement corrélés. Le rapport recommande en particulier
cinq axes prioritaires : (i) concevoir la préparation à l’enseignement tout au long d’un parcours cohérent, commençant avant l’ESPE 37 et se terminant plusieurs
années après la titularisation; (ii)
former les enseignants à la gestion des émotions, à la
prévention  des  risques  psycho-sociaux  et  la  résolution  non-violente des  conflits ; (iii) inviter  à documenter  ce  que l’on  fait, la  manière  dont  on le  fait  et  les  résultats  observés,  tout  au long  des  carrières...

Voir mention de l'ENSFEA et d'EDUTER page 24-25 et mention de l'audition de ALW et de Riou-Canal

"Il s’agit de répéter, encore et encore, que l’évolution technologique n’a rien d’inéluctable, elle doit rester un choix de société. Il s’agit de briser « l’encerclement de l’évidence » et non d’entrer dans la ronde."

"Le travail était une valeur essentielle. Dans la société de demain, peut-être dans cinquante ans, le travail sera une activité rare. Il nous faut imaginer une société avec d’autres valeurs. Le plus grand philosophe de notre siècle sera celui qui concevra cette nouvelle société, la société de l’otium, de l’oisiveté. Qu’allons-nous faire de tout le temps dont nous disposerons ?"

/ repéré par Corinne

"Exploiter les affects c’est donc articuler information-attention-circulation afin d’assurer le fonctionnement du système économique numérique existant (en somme, publicitaire)."

"Oui la société est en passe d'addiction au numérique, mais elle n'y est pas encore. Oui, nombreux sont ceux qui sont déjà "dépendants". Oui nous sommes en train de vivre un nouveau questionnement éducatif. Comment le monde scolaire peut-il en être absent ? A moins qu'il ne faille aller aussi vers une véritable transformation de la forme scolaire, un vrai travail sur la "transmission" dans notre société désormais "soumise"."