"    Quatre bulletins de veille, qui proposent une mise au point synthétique sur les thématiques suivantes :

1. Les “digital natives”…

2. Des pratiques numériques juvéniles différentes selon le genre

3. Inégalités d’usages entre les jeunes

4. Les cultures numériques des jeunes ont-elles une place dans l’institution scolaire ?"

sur citoyenneté numérique, esprit critique, ludification...

"Le MOOC CHATONS est un parcours de formation en ligne, libre et gratuit. Pour les auteurs, l'objectif est double : sensibiliser le public à la problématique de la (dé)centralisation d'Internet et accompagner les personnes qui le souhaitent à rejoindre le Collectif des Hébergeurs Alternatifs, Transparents, Ouverts, Neutres et Solidaires (acronyme « CHATONS »).

Ce projet évolutif placé sous licence Creative Commons BY-SA est porté par la Ligue de l'Enseignement, en partenariat avec Framasoft et réalisé avec le soutien de la Fondation Afnic. Le premier module disponible, introductif, s'intitule « Internet : pourquoi et comment reprendre le contrôle » faisant écho à l’ouvrage « Numérique : reprendre le contrôle », issu d’un collectif dans la collection Framabook."

"L'utilisation de l'EPSBox dans le cadre d'un cours d'EPS permet aux élèves de développer leurs compétences numériques tout en construisant un projet d'entraînement. L'EPSBox leur permet alors d'avoir un regard critique sur leur progression et de valoriser progressivement leurs apprentissages."

"L’amplitude des effets de ces injonctions sur les individus a peu à peu suscité des réactions car ils sont potentiellement vécus comme des restrictions de liberté. Ce qui était vu comme un moyen « libre » de communication et d’information semble se muer en un outil de formatage. Ces injonctions prennent de multiples formes, elles ont été abordées par divers travaux de recherche dont Ludovia 2020 souhaite rassembler les arguments "

"Aucun « découplage » des émissions avec la croissance économique n’est en vue, ni sous l’angle des GES ni sous celui d’autres paramètres tels que la consommation de matériaux. L’OCDE prévoit que la consommation de matière triplera quasiment d’ici 2060."

ressources pédagogiques sur l'approche économique et éthique du numérique

"La transition numérique bouleverse l’enseignement supérieur et la recherche publics.Elle transforme les pratiques et les modes d’organisation, les relations entre les acteursde la recherche et de l’enseignement. Dans l’enseignement supérieur, les algorithmeset le développement de plateformes numériques sont susceptibles de transformer larelation enseignant-apprenant.La recherche est également face à des défis inédits. Le numérique suscite l’émergencede nouveaux métiers et de nouvelles façons de produire et de faire circuler laconnaissance. Les outils d’intelligence artificielle et de simulation transforment lespratiques de recherche.Cette prospective met en évidence les tendances actuelles dans la recherche etl’enseignement supérieur sous l’influence de la transition numérique. Elle proposequatre scénarios d’évolution à horizon 2040"

ressources

"La transformation de la pédagogie à l'aide du numérique est perçue par les universités françaises comme un moyen permettant de répondre aux différents enjeux de croissance et de diversité de leurs effectifs étudiants, de concurrence nationale et internationale, d'égalité d'accès à l'enseignement supérieur dans les territoires et d'augmentation des coûts, dans un contexte budgétaire contraint. Les innovations, souvent issues d'initiatives émanant de petites équipes pionnières, peinent à se diffuser. Dans le prolongement de deux rapports de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IIGAENR) portant sur les innovations pédagogiques et numériques, ce rapport pose la question du modèle économique qui permettra leur passage à l'échelle et leur pérennisation."

"Elle est fort lacunaire, et ne tient pas compte des derniers ouvrages ou articles. Elle se veut néanmoins pédagogique, dans la mesure où elle aborde divers champs ou thèmes qui me semblent précieux et rarement mis en correspondance : par exemple, des textes relatifs à l’histoire de l’écriture et de l’érudition, à la philosophie des techniques, aux réalités du « numérique »."