Vous voulez savoir si l'humanité à 10% de "chance" de disparaître dans 10 ans à cause de l'IA, suivez ce lien, les explications sont concises et faciles à lire.

Exposition de l’intimité sur les réseaux sociaux, exploitation des données personnelles par les plateformes numériques… Quelle perception les adolescents en ont-ils et de quels moyens disposent-ils pour lutter contre les atteintes à leur vie privée sur les réseaux socionumériques ? Cette étude novatrice, qui fait largement droit à la parole des jeunes, dresse le portrait d’une jeunesse partiellement mais inégalement consciente des risques, méconnaissant souvent ses droits et parfois fataliste quant à ses possibilités d’action. La méthodologie de recherche-action-création mise en œuvre permet de proposer des pistes de remédiation faisant appel au débat et à la créativité des jeunes participants.

Bienvenue dans le wiki de Radio2B, la radio scolaire du Perche, qui a pour vocation de permettre à tout le monde de faire de la webradio scolaire simplement.

Ce wiki est destiné à deux publics :

    Les élèves, pour préparer, réaliser et monter leurs émissions.
    Les enseignants, pour lancer ou reprendre un projet de webradio scolaire.

 “la véritable menace que représente l’IA pour l’éducation n’est pas qu’elle encourage la triche, mais qu’elle décourage l’apprentissage”. Pour Carr, lorsque les gens utilisent une machine pour réaliser une tâche, soit leurs compétences augmentent, soit elles s’atrophient, soit elles ne se développent jamais. C’est la piste qu’il avait d’ailleurs explorée dans Remplacer l’humain (L’échappée, 2017, traduction de The Glass Cage) en montrant comment les logiciels transforment concrètement les métiers, des architectes aux pilotes d’avions). “Si un travailleur maîtrise déjà l’activité à automatiser, la machine peut l’aider à développer ses compétences” et relever des défis plus complexes. Dans les mains d’un mathématicien, une calculatrice devient un “amplificateur d’intelligence”. À l’inverse, si le maintien d’une compétence exige une pratique fréquente, combinant dextérité manuelle et mentale, alors l’automatisation peut menacer le talent même de l’expert. C’est le cas des pilotes d’avion confrontés aux systèmes de pilotage automatique qui connaissent un “affaissement des compétences” face aux situations difficiles. Mais l’automatisation est plus pernicieuse encore lorsqu’une machine prend les commandes d’une tâche avant que la personne qui l’utilise n’ait acquis l’expérience de la tâche en question.

Le projet Transiscope : alternatives et luttes, cartographier pour coopérer

Une analyse historique et critique des mécanismes de coopération de ce projet.
Un livre gratuit à lire absolument sur la coopération.

extrait de la préface : "...Parmi ces essentiels, ma lecture très subjective retient la repolitisation de la technique, la maturité coopérative et le
prendre soin..."

voir celui sur la ludopédagogie

Dans cet article, nous nous proposons d’observer comment l’IA peut précisément aider à renouveler et enrichir le dialogue élève-enseignant autour de la copie, au travers de l’application Logbook. L’expérimentation a été menée en Lettres avec une classe de 1ère Générale en 2025-2026.

Le dispositif utilise la plateforme pédagogique Didakbot3 : « un outil gratuit, libre et respectueux de la protection des données », « que l’on peut paramétrer très facilement, en langage naturel et assez finement ».

Voici quelques instructions de l’enseignant à l’IA : « Tu es un assistant pédagogique d’aide à la rédaction pour des élèves de collège, niveau 3e. Ton rôle est d’aider l’élève à écrire lui-même son texte, sans jamais écrire la rédaction à sa place. Tu dois : poser des questions pour guider la réflexion (personnages, intrigue, univers dystopique, rôle de l’intelligence artificielle) ; proposer des mots-clés, idées ou pistes d’écriture pour débloquer l’élève ; aider à structurer le récit (situation initiale, élément perturbateur, péripéties, chute) ; suggérer des améliorations orthographiques, grammaticales et stylistiques uniquement à partir du texte fourni par l’élève ; vérifier que la production respecte bien le sujet … ».

Les élèves doivent produire en 5 heures une nouvelle d’au moins 1500 mots.

La plupart des recherches sur le genre s’intéressent à la reproduction des rapports de domination. Dans une démarche complémentaire, les travaux de Laurence Bachmann, inscrits dans une sociologie dispositionnelle de la transformation, portent sur la manière dont certaines personnes cherchent à modifier leurs façons de croire, de penser, de sentir ou d’agir afin de s’éloigner d’injonctions de genre.

Qu’est-ce qui incite des individus à entreprendre un tel travail sur soi ? Quelles personnes, quelles instances ou quels outils soutiennent cette transformation ? Et quelles en sont les limites ?

Cette Rencontre revient d’abord sur sa démarche originale, avant d’aborder ses recherches sur le « devenir féministe » des femmes, les trajectoires de déconstruction d’hommes et les outils d’introspection. Elle se conclut par une discussion sur la réception et la portée de ces analyses comme ressources, à la fois individuelles et institutionnelles, pour passer des rapports de domination à de la coopération.

Sur l'IA

Au fil de cinq ateliers organisés en 2026, après une initiation à la notion de Robustesse, les éco-délégué·es du lycée Charles Gide ont passé le territoire à l’épreuve de la robustesse : comment anticiper les changements à venir, s’y préparer et imaginer des futurs désirables face aux défis écologiques, économiques, démocratiques et sociaux ?

De cette exploration sont nés des « rapports d’étonnement » sous forme de chroniques sonores, réalisés en partenariat avec Radio Fuze. À travers leurs récits, questionnements et perceptions du territoire, les adolescent•es donnent à entendre leurs inquiétudes, leurs espoirs et leurs visions de l’avenir.

récap de ressources à destination des équipes éducatives

Ce site propose quelques outils qui peuvent être utiles aux travailleur·euses de ces collectifs pour verbaliser les risques auxquels iels sont exposé·es, en discuter collectivement et réfléchir à des mesures de prévention. Vous y trouverez :

    un jeu de cartes destiné à animer des ateliers sur les risques psychosociaux (ceux liés au stress et aux différentes formes de violence au travail)
    des liens vers des publications ou outils pertinents.

Dans le cadre de sa communication lors du festival Philosophia (mai 2026) diffusée sur Philosophies TV Sophie Nordmann explore en vulgarisant son propos le caractère « vertigineux » de l'intelligence artificielle concurrençant l’intelligence humaine, en s'appuyant sur une triple analogie de Jean Baudrillard : de même que le XIXe siècle a externalisé les fonctions du corps « laissé en friche » vers les machines, le XXIe siècle externalise et « mécanise » celles du cerveau devenu superfétatoire. S'écartant de la crainte d'une simple atrophie cérébrale, la philosophe mobilise le Gorgias de Platon pour affirmer que l'IA ne délaisse pas notre intelligence, mais la « flatte » insidieusement à la manière d'un cuisinier plutôt que de la soigner comme un médecin. Ce passage du soin à la flatterie, voire à la flagornerie, visible dans les fils de conversations de réseautage social et les réponses complaisantes ou obséquieuses des modèles de langage, transforme l'intelligence en un objet de consommation immédiate, favorisant ainsi le populisme et la démagogie au détriment de la « santé » intellectuelle collective.