"Les travaux menés au sein du LIP ont conduit à la publication d’un nouvel ouvrage destiné plus particulièrement aux enseignants et formateurs qui s’intéressent à l’apprentissage par le jeu. Les chercheurs du domaine trouveront également de nombreuses références pour penser la conception de jeu et l’analyse des usages du jeu en contextes d’éducation et de formation. L’ouvrage paraîtra le 16 février 2023. Il est disponible en précommande dans les librairies en ligne."

"De la recherche par mots-clés à l’art du prompt.

Ces trois méthodes illustrent différentes manière de concevoir des prompts et me permettent d’évoquer un sujet qui ne peut qu’émerger dans les prochains mois. En effet, aussi étonnant que cela puisse paraître, le fait d’en maîtriser l’usage avancé pourrait bien devenir une compétence métier et, pourquoi pas, un métier tout court, comme certains l’envisagent déjà. Personnellement, je considère déjà que cela deviendra une compétence-clé pour les veilleurs, osinteurs et tous les professionnels de l’information, une compétence transverse, à l’instar de la capacité à bien rechercher sur Google ou Bing, pourtant trop souvent insuffisamment maîtrisée par ceux-là mêmes qui devraient en être les experts."

"Create how-to guides with screenshots, in seconds"

"À partir des données réunies dans l’Index de la recherche en sciences humaines et sociales, l’alliance Athéna s’est proposé de produire une série de documents synthétiques afin de fournir un ensemble de repères qui permettent d’apprécier la situation actuelle de ce secteur dans le paysage français de la recherche. La première de ces notes de synthèse, Repères #1, est consacrée aux structures de recherche sur le territoire et à l’international. "

"Au-delà du sujet des devoirs générés par une application telle que ChatGPT, des plans prémâchés, des phrases toute faites si tentantes pour les élèves et les étudiants qui veulent obtenir de bonnes notes, quelles questions vont se poser dans le champ éducatif avec les intelligences artificielles ? Quel intérêt peuvent-elles ou non présenter pour les manières d’enseigner, les pédagogies différenciées, la correction des devoirs ?

Mais l'utilisation de cet agent conversationnel interroge également le statut du texte d'élève, ce qu'on attend des écrits scolaires, académiques... Et au fond, ce qu'écrire - et penser à l'écrit - doit enseigner. Enfin, elle pose une autre question, assez peu soulevée : avons-nous pris la mesure de l’enjeu même d'enseigner ce que sont les IA? Comment les mettre au programme, à partir de quel âge, et avec quelles ressources ?"

"Comment citer un échange avec ChatGPT ?"

"Un ouvrage est en cours de publication aux Presses Universitaires de Rennes, intitulé Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives, dans lequel nous donnons à voir des exemples de ce type de coopération, dans ce que nous appelons des ingénieries coopératives. Nous y examinons comment de telles coopérations entre chercheurs et professeurs peuvent permettre d’élaborer ensemble des dispositifs dans lesquels élèves, professeurs, et chercheurs en éducation éprouvent les puissances émancipatrices que les savoirs représentent dans la culture."

"Cette playlist rassemble les séances plénières du colloque "De l'animation nature à l'éducation à l'environnement ? (France - années 1970-1990)" organisé par le Pajep (Pôle de conservation des archives des associations de jeunesse et d'éducation populaire) les 30 et 31 mars 2022
"

"L’Appel de la haie est une campagne de mobilisation nationale lancée par l’Afac-Agroforesteries pour inviter les décideurs à faire de la haie un levier pour accélérer, concrétiser et rendre visible la planification écologique."

"Le projet est centré autour du thème de la transmission de connaissances en agroécologie. Le titre de ce projet, Bridging Generations in Agroecology, insiste sur la nécessité de maintenir ou, le cas échéant, de recréer le lien (de l’anglais bridge, qui signifie pont) entre les générations, qui s’est détérioré au profit de l’éducation par le système universitaire."

"Former l’élève au monde de demain passe nécessairement par la formation aux outils qu’il/elle aura à rencontrer. On peut penser aux outils numériques, et en premier lieu à Internet (à quand la possibilité et même l’obligation d’utiliser -comme au Danemark- Internet pendant ses examens ?). En 2023, savoir utiliser correctement un correcteur orthographique et grammatical paraîtrait plus important que d’être certain.e des conjugaisons de temps rares ou de l’obtention d’une bonne note à la dictée de Pivot. Et il s’agit donc à l’école de pouvoir s’adapter à des outils comme ChatGPT ou ceux qui vont suivre. Notons que des propositions commencent à se faire en ce sens (Canopé).
La question de l’évaluation sommative préoccupe. Et le mot “triche” est alors sur toutes les lèvres. S’il faut d’abord bien réfléchir à ce qu’on entend par “tricher” (voir le paragraphe antérieur), il convient de faire le constat qu’une partie des méthodes d’évaluation des connaissances de 2022 sont aujourd’hui caduques. C’est le cas en particulier de toutes celles reposant sur une épreuve à distance ou sur un travail personnel. Pour certain.es, cette question est prioritaire et toutes les questions deviennent secondaires. Cela peut alors conduire à interdire, parler de plagiat, menacer d’exclusion les élèves fautifs."

"Avec l’aggravation de la crise écologique (climat, biodiversité, énergie..) et sa prise en compte dans les enseignement à l’université et dans les écoles, enseignants et étudiants sont de plus en plus confrontés à l’éco-anxiété. Pour contribuer à y répondre Riposte Créative Pédagogique a débuté un cycle de webinaire sur la prise en compte des émotions. Ce cycle, initié avec le webianire "BABA des compétences émotionnelles " par Jean Claude Dufourd aura pour second webinaire "La question des émotions dans la prise en compte de la transition, retour de psychologue dans l’enseignement supérieur" avec Viviane Le Naour, psychologue à l’IMT Atlantique."

"Les thématiques travaillées par l’Agora Pro :

    2020-2021 : L'usage de la notion de compétences à l'heure du "tout compétences"
    2021-2022 : Accompagner les transformations du travail : quelle place de la formation ?
    2022-2023 : Tiers lieux de transformation sociale et place de la formation des adultes."

"Christian Arnsperger, économiste, est professeur à l’Université de Lausanne. Il interroge les dimensions anthropologiques de la croissance économique et les conditions de possibilité d’une transition écologique"

"La revue Géocarrefour consacre, fin 2022, un dossier (réparti sur deux numéros) aux transitions des systèmes alimentaires vers davantage de durabilité. Plusieurs contributions questionnent le rôle des agriculteurs dans ces processus."

"Différentes postures dans le domaine de l’enseignement

Actuellement, des établissements d’enseignement à travers le monde sont en train de créer des groupes de travail, d’organiser des discussions, d’établir des orientations concernant l’usage de ces technologies et de prendre des mesures préventives contre la possibilité de plagiat massif.

Certains systèmes scolaires publics, tels que ceux de New York et de Seattle, on décidé d’interdire l’accès à l’outil pour éviter la tricherie. Tandis que dans certaines universités, par exemple à l’Université Washington à Saint-Louis et à l’Université du Vermont à Burlington, on essaie de fixer des limites pour l’IA en révisant leurs politiques d’intégrité académique afin que leurs définitions du plagiat incluent l’intelligence artificielle générative."

"La méthode de travail utilisée par le réseau ESPOIR consiste à recueillir par captation video le ressenti d’étudiants vétérinaires et ingénieurs agronomes face à un dilemme vécu par l’enseignant, puis de capter la réaction d’enseignants face à cette même problématique."

"Ce que montrent les recherches sur la révision par les pairs chez les étudiant.e.s, c’est l’effet bénéfique de l’acte de donner des commentaires, comparativement à celui de les recevoir, sur les compétences métacognitives."