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foad
"passer à la distance, c’est justement l’occasion d’analyser ce que nous faisions en présence pour aller un peu plus loin. C’est l’occasion de formaliser, d’expliciter ce que nous proposons à l’étudiant pour apprendre. C’est l’occasion de repenser sa propre activité et la manière dont notre enseignement peut la soutenir autrement dit de repenser les fonctions pédagogiques"
"Dans le contexte actuel lié au COVID-19, vous êtes nombreux à vous poser la question du numérique afin d'assurer une continuité pédagogique. AUNEGe vous propose ses services et ressources afin de vous aider à faire face au mieux à cette situation"
"Le ministère a élaboré des fiches dans le cadre du plan de continuité pédagogique afin d'accompagner au mieux les établissements dans leurs démarches"
beaucoup de ressources
vidéos et diaporamas
"Vous devez organiser rationnellement votre temps d’enseignement. Pour cela, je vous invite à invite à investir un minimum de temps dans la transmission de vos contenus et à maximiser celui que vous passez à soutenir, animer et accompagner vos étudiants."
"Dans cette période où les formations à distance s’imposent à tous voici quelques ressources collectées pour faciliter cette transition
C’est juste le début d’une collecte via les moteurs de recherche, n’hésitez pas à signaler d’autres ressources !
Un article qui s’inscrit dans le "Comment faites vous ? proposition d’échanges de pratiques, coopérer en intelligence collective""
C’est juste le début d’une collecte via les moteurs de recherche, n’hésitez pas à signaler d’autres ressources !
Un article qui s’inscrit dans le "Comment faites vous ? proposition d’échanges de pratiques, coopérer en intelligence collective""
Conseils méthodo
"three suggestions for using these video conferencing platforms to continue teaching students as they learn remotely"
"L’Université de Stanford, en Californie, présente quelques outils et conseils sur l’enseignement à distance"
"La Trousse-des-Superhéros TÉLUQ est un guide de planification des fonctions d'accompagnement des étudiants dans le contexte d'un cours spécifique en ligne (E-learning)."
"Comment faire ? Nous avons interrogé deux spécialistes, Christine Vaufrey et Jean Vanderspelden pour qu’ils donnent quelques conseils à celles et ceux qui se lanceraient en urgence sans être des habitués du e-learning, et aux autres."
"Cette expérience forte s’est transposée dans les univers professionnels des uns et des autres. Pour ma part elle a enrichi la mise en place de l’université de l’innovation publique collaborative du CNFPT. Cette université conçue collectivement a repris des ingrédients que j’avais éprouvé comme usage des moyens audio-vidéo pour recruter en masse (nous avons créé un MOOC Innovation Publique), partir de questions sincères et authentiques, vivre des « moments irréversibles de coopération créative », célébrer et cocréer ensemble dans une haute qualité relationnelle."
Dans cet article, nous présentons un état des lieux de la recherche francophone sur les formations ouvertes et à distance (FOAD). Il résulte d’une analyse thématique manuelle des notes de lecture de 323 écrits scientifiques accessibles en ligne et les plus centrés sur les dimensions « distance » et « ouverture » des FOAD. Les résultats obtenus situent l’historique des FOAD à la croisée des technologies de médiation et de la pédagogie, et lient les conditions de leur implémentation à leurs contextes
article du Monde, Dominique Boulier
"Ce colloque francophone a pour but de permettre aux intervenant(e)s de présenter leurs meilleures pratiques en formation à distance et en ligne, tout en favorisant échanges, partenariats et réseautage. Il laisse place à des présentations de solutions concrètes face aux différents défis de la FAD, tout en ayant également pour but de garder l’apprenant au centre des pratiques via la créativité et l’innovation"
