"Je souhaitais avoir leur avis sur la formation qu’il venait de vivre pendant une année. Je cherchais un outil complémentaire au questionnaire de satisfaction, un outil plus dynamique, qui leur permettrait de recueillir des informations plus qualitatives et plus collectives. J’ai besoin de recueillir des informations factuelles, unité d’enseignement par unité d’enseignement, sur les conditions de travail, le tutorat, les retours d’expériences… ce sont des éléments très importants pour me permettre de préparer ma rentrée suivante dans une logique d’amélioration continue."

"Avec Chat Control, les autorités publiques seront autorisées à scanner, analyser et lire automatiquement les contenus des communications privées en ligne de tous les utilisateur·ices. Cela se fera via une contrainte sur les fournisseurs de chat tels que Signal, Threema, Telegram, Skype, etc.3, soit par ce qu’on appelle une analyse côté client (Client Side Scanning). Les messages et les images seraient alors lus directement sur les terminaux ou les dispositifs de stockage des utilisateur·ices. Et cela avant même qu’ils soient envoyés sous format chiffré ou après leur réception, une fois déchiffrés."

"Mais quel est le réel usage des étudiants face à cette IA ? Cette recherche s’intéresse à l’usage de ChatGPT par des étudiants de première année de l’Université de Namur (Belgique)."

Objectifs
? Travailler sur nos stéréotypes et nos préjugés à propos des autres, afin de les analyser.
? Travailler sur les images que nous avons des groupes minoritaires.
? Comprendre comment fonctionnent les stéréotypes.
? Générer une créativité et des idées spontanées de la part du groupe

"Une échelle simple, concrète et facile à utiliser par les enfants et les parents pour voir si le harcèlement fait partie de vos journées. "

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Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd

Consommer moins et mieux, se déplacer en transport en commun, produire moins de déchets et les trier correctement… Favoriser l’émergence de comportements pro-environnementaux chez les individus constitue un défi majeur et urgent face au changement climatique. Les motivations pour agir dans l’intérêt de la planète sont très diverses et peuvent être propres aux individus ou stimulées par des facteurs externes ou sociaux. Les pouvoirs publics peuvent en effet avoir recours à de multiples leviers pour encourager les comportements durables.

De manière globale, l’individu est sensible au contexte dans lequel il prend ses décisions. Nous savons aussi que notre état émotionnel n’est pas neutre dans la lutte contre le réchauffement climatique et que la nature influence directement et positivement à la fois notre état physique et psychologique.

Les individus évoluent le plus souvent dans un environnement urbanisé et passent une grande partie de leur temps loin de la nature, en raison de leurs activités professionnelles et personnelles. Cela contribue à une déconnexion physique et psychologique avec la nature alors que favoriser cette connexion pourrait promouvoir la réalisation de comportements pro-environnementaux.



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Nous nous sommes demandé si le fait de favoriser la connexion à la nature pourrait stimuler le sentiment d’appartenance à la biosphère, et inciter les individus à être plus enclins à protéger l’environnement. Le cas échéant, cela constituerait une stratégie efficace et peu coûteuse. Nous avons donc étudié l’impact potentiel d’une exposition virtuelle à la nature (via le visionnage d’une vidéo) sur les comportements pro-environnementaux."

"L’article se structure en trois parties. Dans la première, les auteurs reviennent dans un premier temps à l’origine du terme de sobriété numérique. Ils commencent par définir le « numérique responsable » compris comme « une démarche d’amélioration continue qui vise à améliorer l’empreinte écologique et sociale du numérique » (Mission interministérielle « Green Tech », 2021, p. 10). À cette fin, les auteurs mobilisent les définitions courantes de chacun des deux termes qui le composent. Ainsi, le concept de « numérique » est défini à travers son étymologie (i.e. se référant au nombre), Le renvoyant donc à son sens premier, c’est-à-dire à une « réalité technique » (Bouchardon, 2014), plutôt qu’à son sens plus récent de réalité culturelle et sociale (Doueihi, 2013). De même, le terme « responsable » l’est comme se rapportant à quelqu’un de « réfléchi, sérieux et qui sait peser le pour et le contre » (CNRTL, cité par Descamps et al., 2022).

Enfin, les auteurs décrivent trois démarches de conception associées à la sobriété numérique : l’informatique verte (ou GreenIT qui encourage le recours à des éco-techniques, pour réduire l’impact environnemental des technologies), la démarche low-tech (qui consiste à répondre à un besoin avec les technologies simples, accessibles et durables) et l’écoconception (démarche de design visant le respect de l’environnement)."

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J’ai été invité par Agrosup Dijon à participer, comme grand témoin, à leurs deux jours de séminaire sur le thème « Sobriété numérique, un engagement collectif pour réaliser la transition ! »."

"Dans le cadre du dispositif ECOPHYTO’TER, une équipe pédagogique accompagne des élèves de seconde générale et technologique dans un concours national de création de Pocket films portés sur l’usage des produits phytosanitaires. Le module concerné est l’EATDD en Seconde générale."

"L’approche système de culture peut paraitre complexe pour nos élèves, notamment les plus jeunes. Il semble donc nécessaire de mettre en œuvre des activités adaptées à chaque niveau scolaire pour faciliter sa compréhension. En ce sens, la mallette « Mission Ecophyt’Eau®» est un jeu sérieux qui peut être utilisé de différentes façons pour s’adapter aux objectifs et capacités des diplômes. Aujourd’hui davantage destiné à des acteurs professionnels et à des étudiants, il peut être utile de réfléchir à une gradation des exercices à réaliser et des règles du jeu à mobiliser pour s’adapter à des diplômes de niveau inférieur (3ème de l’enseignement agricole, seconde professionnelle, bac professionnel, etc.)."

Sommaire des témoignages réalisés dans le cadre d’Ecophyto’TER

A propos de l'IA

Un module consacré à l’intelligence artificielle réalisé en 2023 par Frédérique Trillard et Denis Weiss présente de manière structurée et progressive un ensemble de repères théoriques et d’outils pratiques pour aborder l’IA et les technologies d’apprentissage automatique en classe. Les 18 étapes proposées au sein de ce cheminement abordent notamment les points suivants : définitions, histoire, technologies d’intelligence artificielle générative, commandes textuelles, IA et EMI, philosophie et éthique.

Application Web qui recense les outils numériques à travers des fiches outils avec une dimension pédagogique et technique (tutos, pdf, liens, évaluations, etc.)