"Ces compétences sont en effet un facteur important de réussite au travail, allant jusqu’à dépasser d’autres indicateurs comme le quotient intellectuel. De plus, à l’heure où plusieurs travaux sur l’Intelligence artificielle emotionnelle ont démarré, il semble urgent de mieux savoir comprendre et évaluer l’IE et de recentrer le travail sur cet aspect primordial de notre fonctionnement."

Rapport du conseil ontarien de la qualité de l'enseignement supérieur

"En effet, les salariés ou indépendants n’ont pas souvent le temps et l’opportunité de réaliser des formations certifiantes durant un ou deux ans. La modularisation, à travers des blocs de compétences certifiants, peut répondre à cette problématique en permettant l’accès à la certification tout au long de son parcours professionnel."

"Le développement de compétences ne peut s’envisager hors de l’action. L’apprentissage par compétences implique une pédagogie de l’activité que les techniques numériques peuvent instrumenter. Avec le numérique, c’est « l’âge du faire » qui advient. Jamais les enseignants n’ont disposé d’autant de possibilités pour proposer des activités créatives, complexes et propices aux apprentissages à leurs élèves."
voir la carte des compétences associées

"À partir de ce constat, cette thèse cherche à identifier les compétences à développer pour travailler plus facilement avec les autres. L’éclairage sur ces capacités d’agir, appelées par convenance « compétences collaboratives », ainsi que les modes opératoires de leur développement en formation sont l’objet de cette étude"

"Savoirs, connaissances, capacités compétences ont une autre caractéristique commune : ce sont des outils pour approcher les rapports entre les sujets et leurs activités."

"Ce dossier de veille présente des problématiques récurrentes sur le rôle de l'école dans l'acquisition des compétences sociales et sur la possibilité de les évaluer. Il s'interroge aussi sur l'importance de l'expérience scolaire vécue par les élèves et sur les liens entres compétences sociales et réussite scolaire."

compétences psychosociale

voir la grille des compétences proposée

"Le Forum Economique Mondial quant à lui a publié ce 10 mars un article particulièrement intéressant sur les compétences-clés dans le monde de demain. Les conclusions résultent de l’analyse de 213 enquêtes sur les nouveaux modes d’apprentissage des étudiants et de la mise en perspective avec les enseignements du dernier Forum Economique de Davos qui a eu lieu en janvier 2016. Morceaux choisis.
                   
                     
                   
                    L’approche socio-émotionnelle érigée au rang de condition de succès
                   
                    Vous le savez, les robots, la technologies, l’intelligence artificielle, les algorithmes vont traiter des milliards d’informations beaucoup plus vite, beaucoup mieux, beaucoup plus précisément que nous, pauvres humains. Pour faire face à cette déferlante technologique qui va réduire à néant 45% des jobs actuels d’ici 2025 (enquête Oxford 2013), il nous restera comme arme de guerre notre incroyable capacité à nous connecter les uns aux autres et à créer des émotions. Nous sommes en route au pas cadencé vers cette économie de l’Emotion."

"Nous présenterons à la fois les caractéristiques générales de ce projet, les changements pédagogiques qu’une telle démarche apporte au sein des différentes formations concernées ainsi que les clés de réussite d’une telle démarche. "