"L’utilisation d’Internet pour les loisirs et les études est de plus en plus généralisée chez les jeunes. Cette tendance impose une responsabilité de plus en plus urgente pour l’école : elle doit contribuer à outiller les élèves afin qu’ils utilisent Internet de manière réfléchie, prudente et responsable, et à développer leurs aptitudes à faire des recherches efficaces et à juger de la qualité des informations."

France inter

Conférence de Daniel Favre

"Ces résultats ouvrent des pistes intéressantes d’application pédagogiques. Des études antérieures ont montré qu’il est possible de promouvoir un scepticisme argumenté à l’égard de croyances non fondées en fournissant aux gens des contre-arguments spécifiques, l’inconvénient étant que de telles interventions ne ciblent que certaines affirmations, et qu’elles peuvent par ailleurs entraîner un effet rebond. En revanche, ces résultats confirment que les interventions pédagogiques visant à développer l’esprit critique pourraient être ciblées, non pas sur des sujets spécifiques, mais plus généralement sur la motivation des personnes à être « épistémiquement rationnelles », c’est-à-dire à reconnaître la valeur de la connaissance et à fonder leurs opinions sur des preuves fiables. Le recours à des stratégies pédagogiques allant dans ce sens, comme le choix de thématiques dont l’intérêt et l’enjeu sont perçus et en rapport avec les motivations du public cible (comme une utilité dans la vie de tous les jours), ou la mise en valeur (et désirabilité) de vertus épistémiques tendant vers la valorisation des connaissances, nous semblent des pistes intéressantes dans le cadre d’enseignements dont l’objectif est la formation de l’esprit critique."

"Dossier pédagogique de 146 pages à destination des enseignants de sciences de l’enseignement secondaire.

Yaël Nazé, membre du Comité Para, astrophysicienne, chercheuse pour le FNRS et professeure à l’Université de Liège a mis en accès libre son dossier pédagogique.

Mise en page et propos très clairs, incluant de très nombreuses propositions d’activité pédagogiques et des liens avec les programmes et compétences pédagogiques!"

voir l'étude en lien
"A tricot pointe la nécessité d'un apprentissage critique de l'information. Puisque sur Internet c'est la popularité et non la fiabilité qui est le critère de diffusion de l'information, il faut former les jeunes à évaluer cette fiabilité. " La lecture quotidienne de supports numériques ne permet absolument pas aux jeunes lecteurs (et aux moins jeunes) de développer des compétences d’un lecteur capable d’évaluer la fiabilité d’une source. Cette activité leur permet de trouver ce qu’ils cherchent, la plupart du temps ce qui confirme leurs croyances, leur vision du monde, notamment si elle est partagée par des personnes qui appartiennent au même groupe. Si l’école sert à apprendre ce que le simple fait de grandir ne nous permet pas d’apprendre, alors l’enjeu que représentent les nouvelles façons de diffuser des informations est immense pour notre école.""

très nombreuses ressources

démarche et questions essentielles