L'objectif de cette étude est de "de développer une réflexion prospective qui débouche sur l'identification d'enjeux majeurs à l'horizon de 15 ans et d'innovations concrètes qui pourraient être mises en œuvre pour y répondre"

"Si les étudiants travaillent en groupe, avec des méthodes actives, quels changements cela implique-t-il pour l’enseignant ? D’abord, une scénarisation du processus puis un suivi pertinent de l’activité et enfin une relecture personnelle et avec les étudiants. L’idée est alors de guider les étudiants sur le chemin de l’apprendre à apprendre. Nous nous appuierons sur le cycle d’apprentissage par l’expérience de Kolb. Enfin, il faut avouer que même si la théorie est satisfaisante, la concrétisation au quotidien est difficile …"

Au-delà de la législation Canadienne (Québec), le Guide pour gérer les aspects juridiques du Web 2.0 en milieu scolaire s’intéresse au potentiel de l’utilisation du Web 2.0 à l’école et indique des pistes de pratiques possibles en proposant des conseils (risques, précautions) et en mentionnant régulièrement le Droit français comme référence. L’approche outil par outil permet de mieux comprendre l’articulation entre le type de publications/contenus et l’interaction possible. Chaque service est donc défini et décrit avec précision dans des fonctionnalités pouvant poser question au regard du Droit.

résultats de l'enquête en ligne

"La question des rythmes scolaires apparaît comme un « vieux dossier » toujours d'actualité, dont les enjeux et implications dépassent largement le strict cadre de l'institution scolaire. Depuis plus d'un siècle, le temps consacré au travail n'a cessé de décroître dans les sociétés occidentales, laissant la place à plus de « temps libre » pour les enfants comme pour les adultes. Outre la régulation des durées et du calendrier scolaire, l'école a connu depuis 30 ans diverses réformes visant à « aménager » les rythmes scolaires pour améliorer les conditions de vie et d'apprentissage des élèves. Tel est encore l'objet de la Conférence nationale ouverte au débat public en septembre 2010. "

La plateforme développée par la jeune entreprise innovante ERDENET, hébergée à POLeN, sera expérimentée dans les collèges de Lozère et de Seine-et-Marne en 2011. Personnel éducatif et collectivités y voient un intérêt majeur : rendre les élèves acteurs de leur apprentissage. Une petite révolution…

Dossier documentaire

Article du 28/12 du monde

Avis et recommandations de l'académie des sciences

...penser un outil de coopération inter-lycées. L’enjeu étant de créer une application web permettant de répertorier les compétences et les ressources de chaque établissement, et ainsi faciliter l’identification d’échanges possibles entre eux."

..."Dans ce contexte, nous commencerons par dresser un portrait du portfolio en enseignement-apprentissage du français langue seconde (FLS) avant de présenter les avantages de la version électronique. Nous nous appuierons ensuite sur des résultats empiriques portant sur un eportfolio particulier (Eduportfolio) pour illustrer le potentiel du portfolio électronique pour l’enseignement-apprentissage du FLS"

"Les usages pédagogiques des blogs ont progressé parallèlement à l’appropriation de cet outil par le grand public. On ne peut questionner spécifiquement le domaine éducatif sans positionner le phénomène dans le cadre sociétal d’une croissance vertigineuse du nombre de blogs en moins de dix ans. Même avec le glissement actuel de l’intérêt des jeunes vers d’autres types de plateformes - Facebook -, les blogs demeurent des espaces de communication, essentiels pour leurs auteurs, et des outils de veille active, incontournables pour les lecteurs. "

"Une circulaire parue au BO du jeudi 9 septembre 2010 institue la création d'un cahier de textes numérique. D'ici la rentrée scolaire 2011, il remplacera définitivement le cahier de textes sous forme papier. Il revient aux établissements scolaires d'établir une charte d'utilisation de ce nouvel outil numérique."

"Les auteurs, après une enquête auprès de 3 000 élèves, estiment que 10 % d’entre eux sont victimes de bullying. Tous les milieux sociaux sont concernés. La seule différence majeure concerne l’âge (le bullying est plus fréquent au collège qu’au lycée) et le sexe (il y a plus de garçons à la fois parmi les victimes et bourreaux). Les auteurs s’emploient ensuite à démonter la mécanique du harcèlement, qui est un jeu à trois : il met en présence non seulement les harceleurs (qui agissent en groupe) sous l’emprise d’un leader et les victimes, mais aussi les pairs, qui sont des témoins silencieux des actes de harcèlement. "

"Deux rapports réduisant la voilure de l’INRP sont tombés coup sur coup en juillet 2010. Le rapport de l’AERES recommande de « reconnaître et conforter l’identité de l’INRP, en liaison avec l’ENS de Lyon, en le dotant d’un statut qui lui donne l’autonomie nécessaire pour remplir l’ensemble de ses missions nationales et pour devenir pour le pays une tête de réseau en sciences de l’éducation». Une formulation qui laisse ouverte différentes formes d’intégration avec la menace d’une réduction sévère des missions de l’Institut. "

"Tenue de classe" est un espace en ligne de ressources et de formation pour l’accueil, l’accompagnement et la formation des professeurs stagiaires et des professeurs néo-titulaires à la rentrée 2010. Il apporte des réponses concrètes aux questions des professeurs stagiaires notamment sur la conduite de classe, la gestion d'un public hétérogène et la prise en charge de besoins particuliers. Cet espace est mis en place par le ministère de l'Éducation nationale en lien avec le centre national de documentation pédagogique (CNDP).

Timothée Elkihel a participé à l'élaboration du Plan vert adopté par toutes les universités et les écoles en juin 2010. Une sorte de check-list du développement durable (DD) que les établissements vont devoir mettre en place à la rentrée 2010. Plan vert :

Le 11 mai dernier, la Cour des comptes a rendu public son rapport sur «L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves».

Le ministère de l'Éducation nationale a confirmé la mise en place dans les collèges et lycées, dès le mois de mai, d'un nouveau fichier baptisé SDO « suivi de l'orientation ». Ce logiciel vise à répertorier de façon précoce les élèves « décrocheurs » et à