"Ces succès ont été passés à la loupe par les enseignants chercheurs de l’Ecole et les intervenants extérieur de Telecom Evolution (antenne de formation continue de l’IMT) pendant une demi-journée de séminaire."

"Nous proposons une série d’articles sur l’engagement de façon à comprendre de quoi il s’agit et à concevoir des formations plus efficaces :"

Voir par exemple la fiche sur : Badges Numériques de Compétences et auto-évaluation par formulaire en ligne

Pour des séquences pédagogiques

"Comment faire de l’anthropologie en 2018 ? Comment repenser la notion de nature en pleine crise écologique ? Quelles pistes envisager pour repenser le rapport humains / non humains ?"

"La rubrique « Agir en classe » de ce site de référence propose des pistes de mise en oeuvre pour intégrer l’égalité dans les enseignements du premier et du second degré (lettres, philosophie, SVT, histoire géographie, EPS, arts plastiques, orientation)."

5 BD en ligne pour lutter contre les inégalités homme-femme

statistiques

"Depuis au moins une génération, les nouvelles technologies sont devenues le prisme sous lequel tous observent et auscultent les innovations de notre temps. La clé bien trop paresseuse de nos futurs en kit. C’est la justesse de cette paire de lunettes, allant le plus souvent avec une mesure uniquement de l’ordre de la rentabilité financière, que l’Institut Jean-Baptiste Godin interroge grâce à ses « marqueurs de l’innovation sociale ». Ressources utilisées, mais aussi et surtout place des bénéficiaires, nature et type d’intervention du collectif, positionnement de la recherche, gouvernance, ancrage territorial, logiques de service et d’accessibilité, rupture avec l’existant et capacité de changement social : ces onze critères, il est vrai difficiles à appréhender, remettent de la complexité humaine dans notre regard sur des innovations qui, d’une certaine façon, sont toujours plurielles… et sociales."

"Le modèle économique de Facebook repose sur la vente de nos données aux annonceurs, données qui ne sont rien d’autre que des représentations hautement sophistiquées de notre identité numérique et de nos émotions. Mais, de plus en plus, les utilisateurs de Facebook affichent des liens vers des sites web tiers sur leurs murs (information, divertissement), partageant moins au sujet de leur vie personnelle."

"Immersion en nature et identité écologique : une recherche-développement d'un programme d'éducation relative à l'environnement inspiré des Forest Schools"

"Plus de quarante personnes étaient réunies à la REcyclerie afin d’échanger sur notre nouvelle note "Le loup en France - Pour une gestion soutenable de sa présence" et de participer au débat, animé par le journaliste Thomas Blosseville. Deux grands témoins étaient présents, Jean-Michel Bertrand, réalisateur du documentaire « La Vallée des loups » et Claude Font, représentant de la Fédération nationale ovine."

"L’objectif de ce colloque est d’interroger, dans une approche interdisciplinaire, interculturelle et plurilingue, des notions telles l’émotion, la raison, la négociation, l’intermédiaire, la corporéité, l’empathie dans des espaces institutionnels divers (écoles, hôpitaux, tribunaux, lieux d’accueil des migrants ), des espaces de formation et d’apprentissage, en tenant compte de la mouvance sociétale où le web, le technologique, nous enveloppe et modifie nos modalités médiationnelles, accentuant la question de la neutralité du médiateur. Le contexte managérial, où la place de la médiation est plébiscitée, sera également un terrain à étudier."

Tous les systèmes caractérisent les plus démunis comme personne à risques. Tous ces systèmes rendent chacun de leur mouvement plus visible et renforcent la surveillance dont ils sont l’objet. Ils visent plus à « manager les pauvres qu’à éradiquer la pauvreté ». Enfin, ces systèmes suscitent très peu de discussion sur leurs réels impacts et leur efficacité. Or, ils font naître des « environnements aux droits faibles », où la transparence et la responsabilité politique semblent absentes.
                   
                    "« Les ingénieurs qui construisent ces outils attirent notre attention sur les biais qui impactent leurs systèmes. Indirectement, ils font retomber leurs responsabilités sur la société, sans voir que le racisme et le comportement de classe des élites sont « mathwashés » (blanchis par les mathématiques, comme les pratiques de Greenwashing, c’est-à-dire qui se donnent une image de responsabilité par les mathématiques – NDT)"
                    Le problème, souligne encore la chercheuse, est que ces systèmes se développent. Les systèmes prédictifs se déploient : dans la justice, la police, les services sociaux, scolaires… Les bases de données deviennent la matrice du fonctionnement de nos sociétés.

"De nombreux travaux s’accordent aujourd’hui sur l’existence d’un lien étroit entre émotion et cognition, tant en neurosciences qu’en sciences humaines. Si l’émotion trouve aujourd’hui sa place dans de nombreuses modélisations du fonctionnement cognitif, à travers l’étude des processus de mémorisation, de résolution de problèmes, ou encore de prise de décision, ce n’est que très récemment que l’influence des émotions a été discutée dans le cadre plus écologique des apprentissages scolaires."