Pour ces raisons, les méthodes actuellement utilisées prennent en compte de façon limitée les relations entre modes de culture et biodiversité. Ainsi, une large part des analyses se focalisent sur la conversion des terres, et sur la perte d’espaces naturels et forestiers au profit de l’agriculture. Ces approches ne permettent pas de rendre compte des impacts des pratiques intra-parcellaires sur la biodiversité, ni d’apprécier les effets d’un changement de ces pratiques.

Les auteurs remarquent enfin que les méthodes d’évaluation ont tendance à se complexifier. Elles ne fournissent pas de résultats simples et facilement mobilisables permettant de guider les acteurs vers l’adoption de systèmes de production agricoles plus durables.

Un rapport de l’UNICEF, paru en septembre 2025, examine la manière dont les « environnements alimentaires » (éléments extérieurs qui conditionnent les achats) influencent les régimes alimentaires des enfants et des adolescents, et contribuent à la hausse du surpoids et de l’obésité dans tous les pays du monde. Il insiste en particulier sur l’influence des industries agroalimentaires dans le processus.

Support de présentation (octobre 2025)

Cette thèse, envisagée selon une approche anthropologique, descriptive et compréhensive, mobilise le cadre théorique de la didactique professionnelle. Elle tente de saisir la complexité de l’activité des enseignants en observant les façons d’agir plus ou moins ajustées aux situations et en accédant aux intentions, aux préoccupations, aux indices prélevés dans l’action. La recherche-formation, menée sur trois terrains d’enquête, s’appuie sur le théâtre-forum comme artefact de formation, dans une double visée heuristique et praxéologique. La mise en scène de problèmes de métier vécus par les acteurs permet au collectif d’instituer ces problèmes, de co-analyser les gestes professionnels mis en œuvre pour y répondre et de rechercher des alternatives d’action transposables dans l’activité réelle, favorisant ainsi le développement professionnel des participants.

 Présentation de jeux créés en France pour conscientiser ses compétences, explorer, sensibiliser, et s’acculturer aux badges

“Intelligence artificielle” est l’étiquette qu’on utilise pour justifier une privatisation généralisée de l’espace public avec l’excuse de la productivité, de l’efficacité et de la performance.