"La conférence du Cnesco portait sur l’évaluation en classe. Le constat c’est qu’on a vraiment l’impression de plus en plus certaine que les choses évoluent. Il y a un mouvement de fond qui est très visible dans le 1er degré, moins au collège et encore moins au lycée. Ce mouvement propage une évaluation centrée sur les progrès des élèves et dans laquelle les biais de comparaison entre élèves et les classements sont de moins en moins fréquents."

"    Bulletin de veille n°1 : " Le numérique et l'évaluation : éléments de définition" (PDF, 82 Ko)
    Bulletin de veille n°2 : "Choisir pour évaluer et adapter ses pratiques" (PDF, 95 Ko)
    Bulletin de veille n°3 : "Les différentes formes d'évaluations" (PDF, 82 Ko)
    Bulletin de veille n°4 : "Développer la réflexivité dans les apprentissages 1/2" (PDF, 81 Ko)
    Bulletin de veille n°5 : "Développer la réflexivité dans les apprentissages 2/2" (PDF, 77 Ko)

Cahier de tendances

Le cahier de tendances met à l’honneur l’ensemble des projets transmis au terme des 24 heures du Créathon 2022. Il présente les idées, les problématiques, les représentations des participants autour de la thématique de cet hackathon pédagogique "Interroger l’évaluation grâce au numérique"."

"Cet article expose les résultats d’une enquête scientifique menée sur la manière dont une formation consacrée au développement de la compétence à improviser peut faire l’objet d’une évaluation sans que soit retenue la qualité de l’improvisation (il ne s’agit pas de former des comédiens mais des étudiants de STAPS) mais bien l’engagement dans un processus de lâcher-prise et de prise en compte d’autrui, tel que préconisé en improvisation. La question de recherche est la suivante : quels rapports existent entre les intentions de l’enseignante et le vécu des étudiants en ce qui concerne l’évaluation ? Le parti-pris hypothético-théorique mobilisé pour mener cette étude a permis de mettre à jour les régularités en termes de configuration dont les résultats saillants sont qu’il est possible d’évaluer le développement d’une compétence aux conditions de prioriser la métacognition et la qualité de la relation psycho-affective entre les individus."

"Cet article présente d’abord une définition de l’examen collaboratif, soit une situation d’évaluation où plusieurs étudiant∙es collaborent pour atteindre un objectif ou effectuer la tâche qui leur est demandée. Parmi les avantages qui y sont associés, l’autrice note la réduction de l’anxiété et une augmentation du sentiment de responsabilisation face à ses apprentissages. Certains inconvénients sont aussi présentés, comme sa durée, plus longue comparativement à l’examen individuel et la nécessité d’organiser la salle de classe.

Si l’article s’intéresse particulièrement à l’examen entièrement collaboratif, on y décrit également un autre type qui se décline en deux phases : une première, individuelle et une seconde, collaborative, dans laquelle les étudiant∙es se regroupent afin de se donner de la rétroaction et de soutenir leurs apprentissages."

"De nombreuses organisations lancent aujourd'hui des évaluations pour juger des effets de leurs interventions. C'est notamment le cas dans les domaines agricole, alimentaire et forestier. Pour autant, les bases théoriques de l'évaluation demeurent mal connues, et il existe peu de références francophones en la matière. Pour pallier ce manque, un collectif de praticiens et de chercheurs a réuni les traductions en français de textes fondateurs et contemporains sur le sujet."

UN EXEMPLE ANCRÉ DANS LA MANIFESTATION DE CRÉATIVITÉ

"C’est ce parcours que nous retrouvons dans son dernier ouvrage. Son regard philosophique sur l’évaluation dépasse ici le cadre de l’école, tout en renvoyant en miroir les pratiques évaluatives scolaires à celles de la société. Mais son intention n’est pas de dénoncer, elle est de démontrer avec rigueur, précision et pédagogie en quoi son modèle d’évaluation humaniste est efficace et légitime."

"Vous cherchez un système pour donner des points ou en enlever comme dans Harry Potter mais ne trouvez pas de solutions RGPD friendly ? Utilisez cette idée et appropriez-vous celle-ci afin qu’elle vous ressemble."

"Ce qui nous frappe en fin de compte, c'est de constater la remise en question de la notation à l'école, d'où elle est issue, alors même qu'elle commence désormais à infuser tous les pans de notre vie, les services publics, le monde professionnel ou encore la santé"