"Le 22/06/2011 - CNAM (Paris)
    Cette journée se propose d’interroger le terme « interculturel », qui tend trop souvent à convoquer non pas les individus, mais les cultures et les identités."

13 août 2011, Maroc
    "Des bouleversements énormes touchent l’économie, la société, la politique, la technologie, l’environnement et les valeurs dans tous les pays. Dans un tel contexte mouvant et mouvementé, la capacité d’adaptation et d’anticipation serait le facteur clé de réussite de toute stratégie gouvernementale. Le développement d’une telle capacité est tributaire d’une refonte de l’école pour la rendre capable de produire des ressources humaines pas seulement hautement qualifiées mais également, et surtout, rapidement adaptables au changement de contexte dans lequel elles devront agir. Penser le système d'éducation et de formation dans une perspective de 2030 revient à imaginer des scénarios prospectifs faisant la distinction entre ce qui est purement technique de ce qui a une portée stratégique pour les systèmes d’éducation et de formation et leurs différentes "

"Le colloque "Outils pour la Formation, l’Education et la Prévention : contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation" se tiendra à Nantes, les 6 et 7 juin 2011. "

"Les résultats du deuxième volet du programme de recherche Diva "Action publique, agriculture et biodiversité", coordonné par l’Inra, seront présentés à Rennes du 5 au 7 avril prochains. Rassemblant chercheurs, représentants des services de l'État, des collectivités, du monde agricole, des agences et des associations, ce colloque sera l’occasion d'un dialogue entre acteurs impliqués dans l’évolution de l’agriculture et la préservation de la biodiversité. "

Organisé par Éducation & Devenir et par les groupes de Paris, Versailles, Créteil - Le samedi 12 mars 2011 de 9h à 13h au lycée Buffon, Paris 15e

Lundi 04 avril 2011, Paris
    Cette première journée d'étude proposée par la revue Recherche et formation vise à créer un espace de rencontre et d'échange entre chercheurs et formateurs autour d'un dossier de la revue. Cette journée porte sur les référentiels en formation dont les enjeux, les modalités, les usages seront mis en débat entre des contributeurs au numéro 64 de la revue consacré à ce thème, d'autres chercheurs et formateurs et le public présent.

Mercredi 09 mars 2011, Arras
    L’équipe Recifes (EA 4520) et l’équipe « Crise - école - terrains sensibles » (CREF -EA 1589) organisent un séminaire doctoral portant sur les recherches en éducation consacrées aux établissements scolaires « différents », c’est-à-dire aux écoles qui à tous les niveaux scolaires sont repérées dans le paysage éducatif comme « alternatives », « expérimentales», ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles

"Les résultats du Plan régional d’action pour les plantes messicoles piloté par le  Conservatoire botanique national des Pyrénées et Midi-Pyrénées seront restitués à à l'ENSAT, à Toulouse, le 17 mars 2011 de 9h à 17h30."

04-04-2011 au 04-04-2011
    Lieu :  Paris"

"Un atelier final de restitution est organisé le 29 mars 2011 (au Cirad à Montpellier) en présence de chercheurs, de gestionnaires, de praticiens et de politiques impliqués dans la création, la gestion et le financement des aires protégées. Cette réunion permettra de rendre compte des réflexions des 4 ateliers exploratoires afin d’identifier de façon concertée les perspectives de recherches prioritaires dans ce domaine ."

Cette réunion de lancement sera l’occasion, d’une part, de rappeler aux porteurs de projets les règles de suivi des projets pendant quatre ans, et, d’autre part de présenter individuellement et d’échanger sur les principales hypothèses formulées.

les 16, 17 & 18 mars 2011, AVIGNON"
    L'incorporation de considérations environnementales dans l'action publique et les pratiques ayant un impact sur le territoire, est un enjeu sociétal qui s'impose aux prescripteurs de la politique publique comme aux secteurs d'activités privés. Il ne s'agit plus de protéger zonalement des milieux ou des espèces ayant une valeur patrimoniale. Il s'agit maintenant de faire percoler des considérations environnementales au coeur d'actions publiques ou privées dont la finalité première n'est pas environnementale, telles que les politiques sectorielles agricoles et d'urbanisme, ainsi que les pratiques agricoles.

27 janvier 2011, Toulouse
    "Développement local, développement rural, développement territorial, développement durable… Ces qualificatifs sont fortement mobilisés par les politiques, les techniciens du développement mais également par les chercheurs (géographes, sociologues, économistes, politologues, anthropologues) qui s'intéressent à l’action publique territorialisée. Pourtant, il apparaît que ces différents qualificatifs font davantage l’objet d’approfondissements théoriques que la notion de développement elle-même. Ce séminaire a pour principal objectif de déconstruire et d’interroger cette notion fondamentale, en invitant les intervenants à mettre à jour les implicites que contiennent leurs propres travaux et / ou les implicites qui sont au coeur de leurs objets de recherches."

17 mars 2011, Rouen
    "Ce colloque s’inscrit dans le cadre d’un contrat de collaboration entre la Communauté d’agglomération Seine-Eure et le laboratoire de sociologie du « Groupe de recherche innovations et sociétés » de l’université de Rouen. Il clôture un programme de recherche intitulé « Territoire et développement durable : patrimoine, paysage, lien social » inscrit à l’Agenda 21 et dont l’objectif principal est d’initier une réflexion sur les ressources locales pouvant participer à la formation du sentiment d’appartenance et d’identification au territoire par la valorisation du patrimoine bâti et paysager autour d’une dynamique de développement durable. "

"Sous de multiples éclairages disciplinaires, dans un dialogue permanent entre réflexion et pratique de terrain, les participants aux prochaines JIES contribueront à donner un sens à ces questions et à les traduire en pratiques pédagogique et de médiation, selon des modalités de participation aussi bien traditionnelles (plénières, communications, ateliers, posters) qu’originales et participatives (barcamps, webcast, foire, réseaux sociaux…)."

"Ce workshop traitera des innovations agroécologiques pour l'agriculture en les considérant dans leurs dimensions technologique, organisationnelle et institutionnelle. Il initiera en particulier une réflexion autour d'un cadre analytique hybride qui mixerait une approche des innovations par les systèmes socio-techniques (l'analyse des façons de produire des agriculteurs et de leurs déterminants technologiques et institutionnels) et par les systèmes socio-écologiques (l'analyse de la gestion des ressources par l'homme dans un territoire donné). "

"Il existe une définition commune et ordinaire du mot dispositif : « ensemble de moyens agencés intentionnellement pour atteindre des objectifs et tendre vers un but ». Cette définition n’est pas sans intérêts mais elle gagne à être développée en insistant sur la référence à l’intentionnalité. Nous proposons quelques formules qui, nous semble-t-il, parlent d’elles-mêmes : un dispositif est une « intention de transformation d’autrui », c’est un « projet relatif à autrui ». Nous insistons sur l’expression « relatif à » qui peut signifier « pour », « avec », « sur » et éventuellement « contre ». Un dispositif, c’est encore une « offre de signification », une « offre de professionnalisation », une « offre d’insertion », une « offre d’identité », etc. Il importe de développer ce premier volet. Un dispositif de formation est toujours une disposition d’éléments matériels et symboliques plus ou moins malléables, durables, fonctionnels, reconfigurables, etc. c’est toujours un espace potentiel d’action."

Paris, le 09/02/2011
    Chaque année, l’IUFM de l’académie de Créteil-université Paris-Est Créteil organise une conférence de consensus centrée sur l’une des questions vives qui font débat dans l’actualité de la formation des enseignants. Le principe de la conférence de consensus consiste à exprimer le dissensus qui se fait jour au sein d’une communauté scientifique à propos d’une question controversée et à tendre vers la réduction de ces divergences. Un jury, composé de représentants institutionnels et de formateurs, participe aux débats ; il assure la médiation entre la diffusion des résultats de la recherche et les prescriptions adressées aux formateurs d’enseignants. La septième conférence de consensus a pour thématique : « Épistémologie, savoirs et champs disciplinaires : questions d’apprentissage »

Saint Denis, le 21/01/2011

Paris, le 10/02/2011