Appli de visualisation d' arthropodes

 des recherches supplémentaires sont nécessaires pour évaluer la véritable efficacité de ces outils dans différents contextes éducatifs.

Le Muséum national d’Histoire naturelle met à la disposition des professeurs un dossier thématique concernant la Biodiversité. Ce document d’une trentaine de pages a pour vocation de les aider à appréhender cette thématique de manière volontairement synthétique.

Alors que l’intelligence artificielle générative bouscule les pratiques pédagogiques, il est essentiel de prendre du recul pour analyser ces transformations en profondeur. Cette conférence propose un éclairage sur les nouveaux paradoxes de l’école à l’ère numérique.

Les réseaux sociaux tels qu’ils sont conçus aujourd’hui exploitent, de fait, les besoins propres à l’adolescence en matière d’interactions et comparaisons sociales, de sensations et prise de risques, ainsi que de recherche de reconnaissance de leurs pairs.

« L’adolescence est une période sensible dans le développement et la construction de l’identité individuelle et sociale. Les adolescents ont moins de capacités de régulation émotionnelle et comportementale que les adultes, ce qui les rend particulièrement vulnérables aux effets délétères des réseaux sociaux » expliquent les experts.

Actes des journées d'études organisées à Sorbonne Université en juin 2023 et à l’Université de Rouen Normandie en septembre 2024, publiés par Thomas Augais, Irène Gayraud et Thierry Roger.

Au sommaire, (parmi d'autres universitaires), Michel Collot, Anne Gourio, Bronwyn Louw, Marielle Macé, Patrick Suter ...

Le principal défi de notre système scolaire réside dans sa difficulté à reconnaître et à accepter que les élèves sont tous différents.
Quoi de plus compliqué en effet, en tant qu’enseignante ou qu’enseignant, que d’exercer son métier devant une classe d’élèves hétérogènes.
Certes, plusieurs solutions sont régulièrement mises en oeuvre, mais aucune n’est sans risque : proposer des tâches simplifiées peut conduire à négliger les objectifs de l’école ; constituer des groupes de niveau risque de stigmatiser les élèves les plus fragiles ; orienter les élèves en difficulté vers des dispositifs de soutien peut creuser l’écart avec leurs camarades ; individualiser les apprentissages peut, quant à elle, épuiser les enseignants face à l’ampleur du travail…
Pour sortir de cette impasse, la recherche en éducation converge sur un point essentiel : la nécessité d’une véritable formation pédagogique. C’est précisément ce que cet ouvrage explore. Comment former les enseignants à prendre en compte la diversité des élèves ? Comment les accompagner pour permettre à chacun de progresser ? Ce livre est le fruit d’un collectif remarquable. Des chercheurs venus de Belgique, du Canada, de France et de Suisse ont partagé leurs travaux, confronté leurs points de vue et enrichi leurs réflexions. Leurs contributions croisées, issues de contextes différents mais animées par une même ambition, sont ici réunies pour nourrir la réflexion de tous ceux qui oeuvrent en faveur d’une école plus équitable et plus inclusive.

Le problème de cette approche ? Elle invisibilise les déterminants matériels, sociaux et politiques de la production des déchets.

Face à l’urgence écologique, l’inaction est souvent justifiée par nos biais cognitifs individuels. Mais cette lecture psychologisante occulte l’essentiel. Des causes politiques, économiques et sociales sont à l’œuvre dans l’effondrement du vivant actuel. On le verra à travers l’exemple des océans et des milieux marins.

Projet sur le territoire de Montpellier autour de nouvelles approches et gouvernance des transitions alimentaires.

mais aussi des tableaux