"Organisée dans le cadre du projet de partenariat "Lutte contre la désinformation", cette journée co-portée par l’École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (France) et l’École de Bibliothécaires, Archivistes et Documentalistes (Sénégal) et l'organisation internationale de la francophonie (OIF) a pour objectif de proposer un panorama des recherches scientifiques francophones sur les phénomènes de désinformation et sur des initiatives engagées pour contrer ces phénomènes. "

"Plateformiser, un impératif ?"

""Si le numérique est en général considéré sous l’angle de la technologie, les technologies sont en fait peu de choses au regard des transformations qu’il induit aux niveaux social, économique et politique. Le numérique bouleverse la structure même des sociétés, modifie radicalement les échanges d’informations et permet de contrôler en temps réel une partie croissante des acteurs, humains ou environnementaux, biologiques ou technologiques. En modifiant les rapports de pouvoir, il fait émerger de nouvelles forces et oblige la puissance publique à se repositionner. L’établissement de la vérité et l’organisation politique sont à reconstruire, à un moment où la puissance des algorithmes rend obsolète une part importante de l’activité humaine.
Pour autant le numérique n’étend pas son emprise sur une société à peu près stable par ailleurs. Il affecte une société qui se situe à l’aube d’un immense changement, celui de l’adaptation à une nouvelle donne environnementale. Il est donc illusoire de le penser hors de cette dynamique, qui est celle de l’anthropocène. La contemporanéité entre la révolution numérique et le bouleversement de l’écosystème est remarquable, et s’inscrit dans la grande accélération que l’ensemble des phénomènes humains comme environnementaux connaissent depuis les années 1950.
Une analyse remarquable de la manière dont le numérique modifie les rapports entre les nations et oriente les sociétés dans l’adaptation aux changements écosystémiques.""

"Dans nos technocultures, connaître les pratiques informationnelles des citoyens, y compris des plus jeunes, est un enjeu majeur

Coordinateur de l’ouvrage Recherches francophones sur les éducations aux médias, à l’information et au numérique. Points de vue et dialogues, paru 5 mai 2022 dans la collection « Papiers » des Presses de l’Enssib, Éric Delamotte, professeur à l’université de Rouen Normandie en sciences de l’information et de la communication, fait le point sur l’état de la recherche en matière d’EMI et dresse les principaux enjeux liés à ce domaine."

"Déclinée en une dizaine de clips vidéo animés façon plateau télé, « Prenez de l’AIR » (Analyser, Interpréter et Réagir) prend la forme d’entretiens entre experts des usages et du droit. Elle vise à donner à toutes et à tous des outils pour décoder, réfléchir et agir au sein d’une culture médiatique et numérique en pleine transformation.

La série aborde autant des thématiques liées à l’information et ses enjeux (Fabrique de l’information, Infox), à la protection de la vie privée (Traces numériques, Intelligence Artificielle) qu’à des enjeux sociaux et politiques (Discours de haine, Géopolitique d’Internet, Environnement). De quoi mieux comprendre les différents mécanismes qui structurent nos expériences médiatiques et numériques, identifier les problématiques qui leur sont associées et trouver des solutions."

"Au travers des témoignages d’un performer berlinois désireux de s’émanciper de Facebook, d’enseignants du lycée français de Casablanca sensibilisant leurs élèves au harcèlement en ligne, de journalistes d’investigation qui s’ingénient à protéger leurs sources ou encore d’une jeune Hongkongaise, cible potentielle des autorités chinoises, ce documentaire didactique dresse un panorama des solutions pratiques alternatives pour échapper à la toute-puissance des algorithmes et protéger sa vie privée sur le Web."

Algorithme, vie privée...

"ls se sont intéressés aux pages de discussion d’articles Wikipédia portant sur divers sujets controversés (débats de société, pseudosciences, actualités polémiques…). Les contributeurs y débattent pour déterminer quel contenu peut figurer dans l’encyclopédie.

Les chercheurs ont identifié six régimes épistémiques, c’est-à-dire six rapports aux savoirs, présents chez les contributeurs Wikipédia.

Le régime encyclopédiste vulgarise et accorde une plus grande légitimité aux sources institutionnelles. Le régime wiki refuse toute hiérarchisation des contributeurs ou des sujets. Le régime scientifique s’appuie sur des articles scientifiques. Poussé à l’extrême il peut basculer dans un régime scientiste, considérant qu’il existe une Vérité unique, établie par les sciences exactes. Le régime critique questionne la probité de  sources et leur vocabulaire. Enfin, le régime doxique se réfère au bon sens des lecteurs et aux opinions majoritaires.

Ces conceptions sont liées à des interprétations différentes des règles de Wikipédia mais aussi de l’écriture scientifique. Elles sont ainsi à l’origine de débats récurrents entre les contributeurs. Finalement, le travail d’identification et de formalisation réalisé par les chercheurs permettra peut-être aux personnes impliquées d’analyser leurs positions respectives et de faire preuve de réflexivité en s’interrogeant sur leurs pratiques. Une démarche dont l’intérêt ne se limite pas à Wikipédia !"

"On le sait, les moteurs de recherche — tout comme les réseaux sociaux — personnalisent les résultats. En fonction de quantité de critères, que l’on suppose être : lieu de connexion (adresse IP ou GPS), langue du système d’exploitation, langue de la requête, historique et cookies du navigateur, historique de recherche chez le moteur, achats en ligne, profil de l’internaute (résultant notamment de sa connexion à la plateforme correspondant au moteur ...), matériel utilisé (ordinateur fixe ou appareil mobile) ...

Cette personnalisation, même si elle aurait régressé selon Google lui-même [1], va loin : non seulement elle entraîne des résultats différents pour deux personnes recherchant la même chose dans la même entreprise au même moment, mais tout aussi gênant, elle crée des résultats *très* différents pour une même personne selon qu’elle interroge le moteur au bureau, chez elle ou sur son smartphone."

Comment aborder le thème de l’enseignement de la culture numérique dans les établissements scolaires ? Un exemple de problématisation de cette question est proposé par le mémoire présenté en septembre 2020 par Jonathan Tessé,

"Le sigle TICE (= Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement) a aujourd’hui tendance à être supplanté par le terme « numérique », plus large, et c’est ce dernier terme que nous traitons dans cette rubrique. Cette dernière vise à donner aux enseignants, aux étudiants, aux chercheurs des éléments sur ce dont nous parlons quand nous mentionnons le terme « numérique » en formation.

    Une histoire de ce mot sera racontée en première partie. Les enjeux politiques et éducatifs du numérique en éducation seront l’objet de la deuxième partie"

"Démocraties en long et en large · EP05 · Les bulles de filtre : entre alarmisme et déconstruction"

"Ce dossier vise principalement à outiller les jeunes d’aujourd’hui pour qu’ils comprennent les enjeux dictés, contrôlés et dominés par les géants du Web appelés GAFAM : Google, Apple, Facebook, Amazon, et Microsoft. "

"D’emblée, il me semble en effet important de dire que ce livre servira avec certitude les desseins de ceux qui, en SIC, donneront un grand cours d’introduction au numérique en Licence ou plus largement sur les cultures numériques. Un livre qui entrera également dans les bibliographies de ceux qui veulent explorer le fonctionnement de cette industrie avec leurs étudiants. Du point de vue de la méthode employée, le livre est aussi un modèle du genre (explorer les relations entre la théorie et le terrain, les modalités de conduite d’enquêtes, etc.). Finalement, il pourra alimenter un grand nombre de recherches en SIC sur le numérique tant il aborde de nombreuses questions."