Le succès de l'encyclopédie Wikipédia a inspiré de nombreuses expériences. Des logiciels wikis, semblables à celui sur lequel repose Wikipédia, ont été installés dans diverses entreprises dans l'objectif d'y faciliter le travail collaboratif. En se déplaçant à l'intérieur de l'entreprise, les principes de régulation de Wikipédia ont été modifiés de façon à correspondre à ceux de l'entreprise. Cette thèse pose trois questions : 1) Quel est le modèle hybride de régulation de ces wikis d'entreprise ? 2) Pourquoi ne parvient-il pas à fonctionner ? 3) Pourquoi les wikis continuent-ils cependant d'être utilisés au sein des entreprises ?

Crocodoc est un outil collaboratif qui permet de partager un document en ligne pour permettre à d'autres personnes de le lire, le commenter, et l'annoter en mode collaboratif.

"le CRDP de Versailles propose un logiciel libre (et gratuit) sous licence GNU-GPL baptisé Images actives. Cette application disponible pour Windows, Mac et Linux permet l'enrichissement d'une image avec des commentaires. Concrètement, en naviguant sur une image, on fait apparaître des commentaires en fonction des détails sélectionnés et mis en valeur."

Un espace initié par Télécom Bretagne qui référence des ressources, initiatives sur la formation à l'innovation.

"La diffusion effective de l’apprentissage collaboratif assisté par ordinateur exige de passer d’une première génération d’outils ad hoc, spécialisés et fermés à des environnements beaucoup plus génériques, ouverts et malléables."

L’examen d’une pratique collaborative à distance au travers des trois premières promotions du DESS UTICEF de Strasbourg 1, montre un éventail de comportements de la part des étudiants allant de l’adhésion à la collaboration, à une préférence pour la coopération et enfin à la persistance du travail en solitaire.

cours en ligne

"Si les étudiants travaillent en groupe, avec des méthodes actives, quels changements cela implique-t-il pour l’enseignant ? D’abord, une scénarisation du processus puis un suivi pertinent de l’activité et enfin une relecture personnelle et avec les étudiants. L’idée est alors de guider les étudiants sur le chemin de l’apprendre à apprendre. Nous nous appuierons sur le cycle d’apprentissage par l’expérience de Kolb. Enfin, il faut avouer que même si la théorie est satisfaisante, la concrétisation au quotidien est difficile …"

Au-delà de la législation Canadienne (Québec), le Guide pour gérer les aspects juridiques du Web 2.0 en milieu scolaire s’intéresse au potentiel de l’utilisation du Web 2.0 à l’école et indique des pistes de pratiques possibles en proposant des conseils (risques, précautions) et en mentionnant régulièrement le Droit français comme référence. L’approche outil par outil permet de mieux comprendre l’articulation entre le type de publications/contenus et l’interaction possible. Chaque service est donc défini et décrit avec précision dans des fonctionnalités pouvant poser question au regard du Droit.

pour outiller les animateurs au travail collaboratif et comprend une introduction aux principes de base de l’animation d’un outil de soutien au travail collaboratif.
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Une autre façon de partager des documents, avec le QR code, c'est très fun quand on a un smartphone.

Thèse en ligne

"L'apprentissage coopératif et le tutorat sont des méthodes pédagogiques visant à faciliter l'apprentissage des élèves.
    Au niveau de l'apprentissage coopératif, l'égalité des compétences est requise pour permettre aux élèves de coopérer dans le but de progresser grâce à une transformation multidirectionnelle des savoirs. Au niveau du tutorat, c'est l'écart de compétences entre un tuteur et son (ou ses) tutoré(s) qui est mis en place avec un faible niveau d'égalité des rôles et de la réciprocité."

"Initialement, la messagerie a été créée comme un outil de communication asynchrone. Mais par la suite, grâce à sa simplicité, chacun s'est approprié cet outil très facilement et l'a détourné vers d'autres usages, parmi lesquels on trouve couramment : envoi de documents et archivage, délégation et suivi de tâches, envoi de rappels (parfois à soi-même), stockage de noms et d'adresses, demande d'assistance, programmation de RV."

"Cette étude descriptive documente en quoi le discours asynchrone élaboré collectivement est réinvesti par les stagiaires en enseignement lorsqu’ils sont de retour en classe."

Cet article cherche à montrer que les usages des jeunes générations en ce qui concerne l'Internet et les dispositifs numériques sont surestimés. Ils ne sont pas selon nous des experts du web 2.0 et restent à un niveau d'usage superficiel qui privilégie un zapping permanent

"L’action publique en faveur de la préservation du patrimoine naturel et de la conservation de la biodiversité a conduit à développer et à rationaliser la production des connaissances sur la nature. La mise en œuvre par le ministère de l’Écologie, du Développement et de l’Aménagement durables du système d’information sur la nature et les paysages (SINP), destiné à normaliser le recueil des données, est censée remédier à leur caractère lacunaire et faciliter leur mobilisation. Les associations naturalistes figurant parmi les principaux pourvoyeurs d’informations, nous questionnerons les conséquences du recours à ce dispositif sur leur fonctionnement. L’approche socio-anthropologique développée conduit à appréhender la production des données à la fois comme produit d’un dispositif global de normalisation et comme le fruit d’une activité associative, et ainsi de mettre en perspective la logique du SINP avec la logique associative."

Comparatif en ligne

SearchTeam est un nouveau moteur de recherche collaboratif qui permet  d’effectuer des recherches collectives (collègues, amis, …),   de classer et de partager les résultats obtenus. Son site propose une vidéo de démonstration