"Comment appréhender et communiquer sur les enjeux de transitions agroécologiques ? La mobilisation des pratiques artistiques est-elle un outil de formation pour amener du décalage et ouvrir la possibilité d’un dialogue et d’une co-construction (intergénérationnels, interculturels, interprofessionne"

"Ce projet a vocation à produire des ressources pédagogiques permettant d’aborder les pratiques pastorales à destination des formateurs/enseignants de l’enseignement agricole, ou de techniciens/conseillers travaillant auprès d’éleveurs et bergers, dans le cadre du projet Casdar Transmission Past’Orale (2020-22)."

"le travail en équipe génère son lot de difficultés dont celle, courante, de se diviser les tâches à faire sans réelle vue d’ensemble et, conséquemment, sans vraiment collaborer. Ce constat est à la source de notre question de recherche : comment la collaboration se manifeste-t-elle dans le travail en groupe pendant un examen à l’université?"

"comment qualifier l’agriculture promue par le Pôle InPact ? Dans son texte-manifeste de 2018, l’association notait qu’une « liste à la Prévert (agriculture paysanne, durable, bio, fermière, citoyenne, autonome et économe…) ne sera jamais exhaustive et donne une vision segmentée des réalités de terrain ; il nous semble utile de caractériser l’agriculture citoyenne et territoriale que représente le Pôle InPact en parlant de formes d’agriculture variées, chacune apportant sa sensibilité (proximité, préservation des ressources, maintien de territoires ruraux dynamiques, autonomie, à taille humaine…) ». Autant d’approches qui dialoguent au sein de l’association, malgré les différences de culture."

"Face à ces constats, la FADEAR, en lien avec la Commission femmes de la Confédération paysanne, dans le cadre d’un projet multi partenarial, a décidé de travailler sur la question du genre en agriculture et en particulier sur le parcours à l’installation des paysannes. Un questionnaire abordant diverses thématiques (accompagnement, installation, financement,…) a été complété par près de 150 paysannes.

Cette enquête reste un premier travail identifier les problématiques rencontrées par les femmes dans leur parcours à l’installation agricole. Il ne s’agissait pas de livrer des données statistiques mais de recueillir des témoignages pour comprendre ce qu’ont traversé ou traversent ces femmes lorsqu’elles s’installent en agriculture.

Plusieurs thèmes de travail ont ainsi été identifiés et méritent d’être approfondis et discutés. Tout aussi bien pour continuer à renseigner les expériences rencontrées par les paysannes que pour identifier des outils qui permettront de leurs faciliter l’accès au métier !"

"Et il y a autre chose à propos du numérique, fort bien analysé par Monique Atlan et Roger-Pol Droit dans un livre qui vient de paraître et qui s’intitule, Quand la parole détruit. "À travers le relais des machines, des écrans, des enregistreurs, écrivent-ils, la parole se transforme. Ses caractéristiques fondamentales d’interrelation et d’échanges se trouvent bousculées, subrepticement déplacées ou remises en cause. Les liens entre voix, parole et présence corporelle se modifient. Le rapport de la parole au temps est modifiée. Sa relation aux autres est transformée. Ce qui est en cours est bien une mutation des liens profonds de chaque personne aux mots de sa langue, à l’expression de ses désirs personnels, finalement à sa propre existence. ""

Suites aux webinaires sur la "data privacy" et la sécurisation des données sur Internet, Loïc Le Roux (Canopé 37 Tours) a réalisé un petit Digipad qui peut servir de mémo.
Ce Digipad est collaboratif et peut être amendé ou complété. Il sert maintenant de support biblio pour les formations.

"La crise écologique systémique qui est la nôtre est aussi une crise de la sensibilité au vivant. J’entends par là l’appauvrissement des mots, des capacités à percevoir, des émotions et des relations que nous pouvons tisser avec le monde vivant. Nous héritons d’une culture dans laquelle, dans une forêt, devant un écosystème, on « n’y voit rien », on n’y comprend pas grand-chose, et, surtout, ça ne nous intéresse pas : c’est secondaire, c’est de la « nature », c’est pour les « écolos », les scientifiques et les enfants, ça n’a pas de place dans le champ de l’attention collective, dans la fabrique du monde commun. "

Vidéos des différents troubles dys - Conseils pour faciliter la réussite des étudiants dys - Les compétences spécifiques des dys.

"Derrière des formats similaires, ces discours se situent-ils vraiment tous dans la même lignée ou font-ils émerger des positionnements différents ? Les replacer dans une chronologie permet d’en faire ressortir les logiques et de cerner ce qui a fait école et ce qui divise."

"Organisée dans le cadre du projet de partenariat "Lutte contre la désinformation", cette journée co-portée par l’École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (France) et l’École de Bibliothécaires, Archivistes et Documentalistes (Sénégal) et l'organisation internationale de la francophonie (OIF) a pour objectif de proposer un panorama des recherches scientifiques francophones sur les phénomènes de désinformation et sur des initiatives engagées pour contrer ces phénomènes. "

"Les défis soulevés par les changements climatiques sont de plus en plus importants et préoccupent un nombre grandissant d’individus. Certains ressentent une urgence d’agir, comme une responsabilité sociale : il faut mener dès maintenant des actions concrètes dans l’espoir de gérer la crise. En raison du fait que les actions individuelles, bien que pertinentes et nécessaires, n’ont pas les effets espérés par la personne qui les mènent, plusieurs vivent de l’éco-anxiété. Afin de canaliser cette écoanxiété, cet article présente onze stratégies d’adaptation, en fonction de trois axes prioritaires : les émotions, le problème et la signification."