Un ouvrage qui rassure, car il prend au sérieux les inquiétudes qu’on a en débutant, les dédramatise, donne des outils et des conseils sans rien imposer ; un livre centré sur la pratique, qui réussit à la relier sans lourdeur aux nécessaires notions théoriques.

"Les résultats de nombreuses études en éducation demeurent sous-utilisés par les différents intervenants dans le domaine. Pour pallier cette situation, Frédéric Dufour, un étudiant à la maîtrise en formation à distance, a conçu Synap.TIC, un projet fort prometteur de transfert de connaissances."

"Deux des plus grandes découvertes du XXe siècle en matière de connaissance de l’homme ont probablement été celles de l’importance de l’attachement par John Bowlby, dans les années 50, et celle, révolutionnant la psychothérapie, de l’empathie par Carl R. Rogers en 1940. Ces découvertes sont aujourd’hui éclairées par celles du neurologue Giacomo Rizzolatti, en 1996 à l'Université de Parme, au sujet des « neurones miroirs ». Ces deux capacités innées chez l’enfant jouent un rôle essentiel dans la création des liens sociaux"

"En France, de nombreuses écoles interdisent les téléphones mobiles et l'accès à l'Internet. Est-ce une bonne chose ? Pas si sûr si l'on en croit l'expérience menée à la prestigieuse St Paul's School de Londres...
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"Il faut donc concevoir l’éducation comme problématisation. Ce qui implique de doter les jeunes de nouveaux types de repères : boussole et cartes avec lesquelles ils pourront s’orienter eux-mêmes sur le fond d’un héritage, d’une expérience transmise. Une philosophie de l’éducation inspirée de la problématologie de John Dewey et de Michel Meyer permet un autre regard sur l’évolution des normes éducatives, sur les schèmes qui les sous-tendent, sur le savoir et la culture scolaire, sur l’émancipation"

"Vaste est la bibliothèque des traités pédagogiques, des analyses fouillées de la recherche, des discours lénifiants porteurs de compétences, de méthodes dites nouvelles, de technologies éducatives salvatrices… Elle laisse cependant le formateur de terrain désemparé, incertain dans son action, peu armé dans l’analyse et l’évaluation de sa pratique. À l’intersection de ces courants, voici un ouvrage pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques."

"La plupart des enseignants du supérieur ne bénéficient d’aucune formation initiale en pédagogie, et ensuite d’aucun suivi pendant leur carrière. Comme si la question ne se posait pas, et que l’aptitude à guider les étudiants et favoriser leur apprentissage allait de soi. C’est faux bien sûr, et l’objectif de ce livre est d’aider à combler cette lacune. "

Podcast de 3 min.

"Extraits d’échanges entre adhérents du CRAP sur l’approche par compétences : comment éviter de les réduire à un épouvantail, ou d’en faire une martingale de tous les problèmes de l’école ?"

Billet et carte heuristique sur l'apprentissage par les TIC

"Cette conférence a eu lieu à l’occasion des journées scientifiques « Pédagogie universitaire numérique », organisées par le service de formation et l’équipe EducTice de l’INRP (Ecole Normale Supérieure de Lyon), et la Mission du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MESR).
    Elle apporte le point de vue d’un Service Universitaire de Pédagogie sur l’évolution de l’utilisation des TICE dans l’enseignement supérieur : en partant de 2 constats effectués sur le terrain, il est proposé de reformuler la question des usages TICE, pour explorer ensuite de nouvelles pistes de réflexion et de travail. "

13 août 2011, Maroc
    "Des bouleversements énormes touchent l’économie, la société, la politique, la technologie, l’environnement et les valeurs dans tous les pays. Dans un tel contexte mouvant et mouvementé, la capacité d’adaptation et d’anticipation serait le facteur clé de réussite de toute stratégie gouvernementale. Le développement d’une telle capacité est tributaire d’une refonte de l’école pour la rendre capable de produire des ressources humaines pas seulement hautement qualifiées mais également, et surtout, rapidement adaptables au changement de contexte dans lequel elles devront agir. Penser le système d'éducation et de formation dans une perspective de 2030 revient à imaginer des scénarios prospectifs faisant la distinction entre ce qui est purement technique de ce qui a une portée stratégique pour les systèmes d’éducation et de formation et leurs différentes "

"Le colloque "Outils pour la Formation, l’Education et la Prévention : contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation" se tiendra à Nantes, les 6 et 7 juin 2011. "

"Sommes-nous parvenus à un moment de rupture ou de réorientation de nos démarches de recherche dans le domaine de l’usage des TIC pour l’enseignement supérieur ? N’est-il pas temps de passer des recherches interventions à des recherches sur les dispositifs existants et d’associer davantage pédagogie universitaire et technologie de l’éducation?"

"De nombreux observateurs disent depuis longtemps que la forme scolaire appliquée en France est dépassée (une heure, une classe, un enseignant, une discipline)"

Depuis vingt-deux ans, la revue Échanger a suivi l'évolution de l'innovation pédagogique dans l'académie de Nantes en publiant, par abonnement, cinq numéros annuels. À compter de l'année 2010-2011, Échanger devient numérique et gratuit : il sera ainsi accessible à tous."

Organisé par Éducation & Devenir et par les groupes de Paris, Versailles, Créteil - Le samedi 12 mars 2011 de 9h à 13h au lycée Buffon, Paris 15e

Lundi 04 avril 2011, Paris
    Cette première journée d'étude proposée par la revue Recherche et formation vise à créer un espace de rencontre et d'échange entre chercheurs et formateurs autour d'un dossier de la revue. Cette journée porte sur les référentiels en formation dont les enjeux, les modalités, les usages seront mis en débat entre des contributeurs au numéro 64 de la revue consacré à ce thème, d'autres chercheurs et formateurs et le public présent.

Mercredi 09 mars 2011, Arras
    L’équipe Recifes (EA 4520) et l’équipe « Crise - école - terrains sensibles » (CREF -EA 1589) organisent un séminaire doctoral portant sur les recherches en éducation consacrées aux établissements scolaires « différents », c’est-à-dire aux écoles qui à tous les niveaux scolaires sont repérées dans le paysage éducatif comme « alternatives », « expérimentales», ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles