"La CNIL, le CSA, le Défenseur des droits et l’Hadopi ont créé un kit pédagogique, qui regroupe l’ensemble des ressources conçues pour l’éducation du citoyen numérique, à destination des formateurs et des parents qui accompagnent les jeunes en matière de numérique."

"Ce qui me manque particulièrement, mais vous me voyez venir, c’est d’assumer que le nouveau socle fondamental des savoirs s’est déplacé et que l’urgence est de se former à cette culture désormais enveloppante, où les urgences écologiques et sanitaires vont de pair avec le bien-être en ligne et la résilience face aux désordres de l’information (que ce soit les infox ou les doutes sur l’intégrité de la recherche scientifique). C’est trop légèrement mentionné en préambule, or ce me semble être le carburant auquel les enseignants peuvent fonctionner pour s’engager dans l’effort de mutation demandé, à coûts et temps constants semble-t-il."

"Ce texte essaie de répondre à une expérience subjective : le sentiment de chosification de soi que « je » (en tant que sujet) peux éprouver à l’ère du technocapitalisme numérique. Il s’adresse en particulier à des personnes qui ressentent en elles-mêmes cette réification de leur être intime.

Il en propose une interprétation en relation avec les conceptions de l’être humain et de la nature dans l’imaginaire technocapitaliste. Cette interprétation interroge la fusion technocapitaliste de l’homo œconomicus et du robot, dans la figure du cyborg. Elle explore les logiques de réification à l’œuvre dans le capitalisme numérique.

A partir de là, il s’agit d’interroger la légitimité à défendre la persistance d’autres formes de subjectivités et d’agir que celles que tendent à imposer la logique du technocapitalisme numérique.

Si l’on admet qu’il est légitime de préserver d’autres formes de subjectivités ou d’agir, alors comment résister à la chosification de soi dans le technocapitalisme numérique ?

C’est en définitive à cette question que nous essayons de répondre."

"Dans ce troisième et dernier épisode de notre série « Apprendre, la révolution des écrans », Divina Frau-Meigs, professeure en sciences de l’information et de la communication, nous explique comment les modes de lecture se complexifient sur ordinateur, sur smartphone ou sur tablette, quels sont les outils à mobiliser pour prendre conscience de nos biais cognitifs et mieux gérer la profusion de messages qui nous parviennent."

"Composé de sept modules répartis sur sept semaines, ce MOOC vise à mieux comprendre la compétence numérique. Les thèmes suivants y sont notamment abordés :

    enjeux critiques et éthiques;
    comment communiquer et collaborer;
    comment créer pour apprendre et apprendre pour créer;"

"Dans ce premier épisode de notre série « Apprendre, la révolution des écrans », Frédéric Bernard, maître de conférences en neuropsychologie à l’Université de Strasbourg, nous aide à comprendre comment l’expérience de lecture imprègne nos représentations et dans quelle mesure on peut miser (ou non) sur l’attractivité du numérique."

"Manuel pédagogique d’introduction et de compréhension des enjeux environnementaux du numérique."

Tour d'horizon d'articles

"Le designer et chercheur en transitions Gauthier Roussilhe intervient sur les impacts environnementaux du numérique, les politiques de transition et sur les méthodes de conception à faible impact (low-tech numérique). Il a donné une conférence à Brest, à l’auditorium des Capucins, le mercredi 23 septembre 2020."

"es diverses techniques de manipulation et captation de l’internaute-client utilisées sans vergogne par les grandes entreprises hégémoniques. Celles-ci se heurtent cependant à une sorte d’immunité acquise générale à ces techniques, ne faisant de victimes à long terme que parmi les plus vulnérables."

"Ce site, réalisé par l'équipe de recherche IMS-RUDII à l'Université de Bordeaux-INSPE en collaboration avec la Fondation MAIF et le réseau CANOPE, propose donc des pistes de réflexion et de compréhension, appuyées sur différents travaux de recherche, qui seront mis à jour régulièrement, et remettent en question certaines idées reçues (surtout l'idée qu'il existerait des recettes miracles). Il s’adresse à tous ceux qui s'interrogent sur les impacts du numérique chez les enfants, les adolescents, les adultes, et propose des suggestions, des ressources et des témoignages pour accompagner les usagers dans leurs pratiques numériques."

"Outils libres de référence pour collaborer dans les administrations"

A propos de ParcoursSup et de la méthode de sélection par les enseignants choisie à l'IUT : "la seconde raison, plus essentielle, pour laquelle je combats et combattrai toujours cette Orwellienne orientation, est ce vers quoi tend la logique profonde de Parcoursup : c'est une machine à fabriquer de l'intranquillité qui elle même fabriquera de la résignation qui à son tour fera le lit de tous les asservissements consentis."