prise ne main et exemple de scénarios pédagogiques

Compte rendu d'une expérimentation en classe avec des tablettes numériques

En quoi le numérique permet-il d'enseigner et d'apprendre, même en étant géographiquement éloignés ? Nous verrons, avec 2 témoins, en quoi l'enseignement à distance permet d'assurer localement l'enseignement d'options «rares» 

"En partenariat avec le réseau thématique « éducation et formation » de l’AFS (RT4), deux journées d’étude porteront sur les évolutions du champ éducatif et de ses professionnalités. L’appel à communication entend mettre l’accent sur trois grands mouvements qu’il s’agira de documenter empiriquement. En premier lieu, la multiplication de professionnels ne relevant pas du « cœur de métier » doit être prise en considération. En second lieu, la territorialisation croissante des politiques mérite attention. Enfin, le développement de formes de gestion invitant à s’organiser en mode projet interroge les évolutions des pratiques professionnelles."

Cartographie de la recherche française en sciences de l'éducation

"Le centre FRI-TIC, haute école pédagogique de Fribourg en Suisse, a conçu un module pour l’élaboration de règles d’utilisation d’Internet dans les classes des écoles. Si ce dispositif pédagogique a été construit pour le monde scolaire, certains points recouvrent également des aspects essentiels pour élaborer une charte d’utilisation dans un cadre collectif professionnel ou de formation."

"Dans la conception de son  ingénierie pédagogique le formateur va devoir intégrer et alterner des méthodes d’enseignements. Ces méthodes sont indispensables car elles permettent de donner du rythme et favorisent l’apprentissage tout en servant l’objectif pédagogique.
   
    Pour vous aider à choisir une démarche de formation j’ai réalisé une carte heuristique des méthodes pédagogiques. Cette map est constituée des différentes méthodes : affirmative, expositive, démonstrative, interrogative, active … La carte mentale a été réalisée avec l’outil de mindmapping en ligne Mindmeister."

"Le numéro que nous avons le plaisir de vous présenter aborde la question de la pédagogie au sens large, comme c’est la tradition des Cahiers pédagogiques, mais, cette fois-ci, pour ce qui concerne l’enseignement supérieur. En effet, les débats sur l’enseignement supérieur ne manquent pas, mais la question de la pédagogie dans l’enseignement supérieur reste une boite noire, dans la mesure où l’héritage humboldtien [1] de notre université privilégie la recherche sur toute autre forme d’activité."

Les dossiers de veille et analyse de l'institut français d'éducation

"Le monde change, l'école aussi ! En s'intéressant de très près aux actions « de terrain » qui, à bas bruit, ajustent les organisations, modifient les rôles et améliorent les résultats des élèves, l'ouvrage part à l'enquête des preuves du changement en éducation. Ce qui s'appelle « innovation » ou encore « expérimentation » s'apparente, selon d'autres critères issus de la recherche internationale, à des changements de systèmes, ou encore de paradigmes, de l'école. Passer d'une logique d'enseignement à celle de formation par les compétences pour les enseignants ou passer d'un pilotage commandé à un accompagnement concerté pour l'encadrement peuvent être des exemples signifiants de pratiques à l'œuvre dans nos écoles et établissements scolaires. Trois cents actions contemporaines pour identifier dix tendances durables en éducation : tel est le pari de ce premier volume consacré aux « changements en éducation ».
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En matière pédagogique, l’injonction est à l’ordre du jour ! Il faut, nous dit-on, faire une « école sur mesure » afin de garantir la réussite de tous. Chacun et chacune doit accéder aux « fondamentaux de la culture et de la citoyenneté », mais à son propre rythme et selon un « parcours individualisé ». Il faut que tout le monde maitrise le « socle commun », mais dans le « respect des différences » !

"Comment utiliser les réseaux sociaux en pédagogie ?"

"Trait d'Union, un programme de prévention du décrochage scolaire conçu à l'Université de Sherbrooke et implanté depuis quatre ans dans les écoles secondaires de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke (CSRS), produit des résultats des plus concluants. En 2008-2009, parmi l'échantillon de 305 élèves à risque de décrochage qui ont participé au programme, 99 % d'entre eux ont persévéré. Puis, en 2009-2010, du groupe de 279 élèves, 97 % ont persévéré."

Le rapport que nous avons remis au Haut Conseil de l’Éducation sur les expérimentations liées à l’article 34 de la loi de 2005 interroge, entre autres, les relations entre expérimentations, innovations et mouvements pédagogiques.

Conférence en ligne
    "Ce type de représentation graphique de connaissances peut être utilisé à diverses fins dans le cours d’une recherche. Différentes techniques de construction de cartes de connaissances seront présentées ainsi que différents exemples d’usage de la carte de connaissances à des fins de recherche. Les participants seront invités à explorer les applications possibles de cette stratégie dans leur démarche de recherche"

"La ZoneTIC du Cégep Lévis-Lauzon décrit la « pédagogie inversée » (ou classe renversée, flipteaching, reverse instruction) comme ceci : une stratégie d’enseignement où la partie magistrale du cours est donnée à faire en devoir à la maison, alors que les traditionnels devoirs (travaux, problèmes et autres activités) sont réalisés en classe."

...quelle école pour former les citoyens de la société en formation, et la place du numérique au centre de ce questionnement. Mais il n’est pas de moi, c’est le titre d’un livre L’école, le numérique et la société qui vient...

"Il s’agit donc d’établir une cartographie de la recherche française en e-éducation, une cartographie couvrant l’enseignement scolaire, l’enseignement supérieur et la formation des adultes, avec des acteurs issus à la fois de la recherche publique et de la recherche privée."

"H. Jenkins relaye une intéressante déclaration de la fondation Mc Arthur aux US sur l'apprentissage connecté. La déclaration est à l'initiative de chercheurs en éducation qui mènent des projets dans ce domaine depuis longtemps"