Cet article vise à caractériser une nouvelle génération de jeunes scolarisés à l’ère numérique, à partir notamment d’une double enquête sociologique à large spectre. La jeunesse actuelle (génération Z, post-2000) existe en grande partie au monde par le truchement d’interactions numériques, consacrant un quart de sa vie aux écrans (Céci, 2022, p. 2). Ces interactions
instrumentées génèrent également des apprentissages hors les murs de l’école, où les jeunes consacrent deux fois plus de temps aux écrans qu’au temps scolaire formel chaque année ; cette asymétrie n’est pas sans incidence sur la socialisation et la construction identitaire