" Les situations  d’apprentissage ne sont donc pas des situations techniques où une pratique pédagogique ayant fait ses preuves dans un cadre particulier entraînerait de facto la même réponse dans un autre contexte par sa simple mise en oeuvre... L’enjeu pour la recherche n’est pas tant de distinguer les pratiques efficaces de celles qui ne le sont pas, mais de documenter les conditions de l’efficacité de ces pratiques (dans quel contexte ont-elles fonctionné ?, avec quel type d’enseignant et d’élèves ?, par rapport à quelles autres pratiques sont-elles efficaces ?, etc.)".

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