"Nous proposons d’abord un discours autour de la mise en place, dans l’urgence, d’une ingénierie pédagogique propre à l’enseignement à distance qui en indique l’essentiel, sans en cacher la complexité. Nous proposons ensuite un autre discours pour resituer ces propos parmi d’autres initiatives qui permettent de comprendre la complexité, de ce qui parfois doit être mis en œuvre, quand le temps nous permet d’explorer les possibles. Enfin, nous inscrivons notre propos dans le débat souhaité par Peraya et Peltier (2020) en proposant l’exemple d’une ingénierie dispositive dont nous verrons qu’elle interroge la notion même de prescriptibilité."