"Aujourd’hui, les neurosciences et l’école habitent une terre commune où chacun pense qu’une collaboration serait prometteuse pour les enseignants comme pour les élèves. L’école ne peut plus ignorer ce que l’on sait du fonctionnement du cerveau en situation d’apprentissage. Mais les recherches en neurosciences vont au-delà des connaissances neurologiques parce qu’elles vont s’adosser à l’intelligence artificielle. Cet avenir inconnu mais pressenti suppose que l’école peut aussi s’imposer à la science pour préserver sa vision humaniste de l’éducation. "