"Le LEMS doit être capable de soutenir l’expérience d’apprentissage et de démultiplier l’engagement des apprenants.

Par engagement, n’entendons pas seulement « utilisation », pourcentage d’inscriptions, taux d’achèvement, etc. L’engagement est bien plus que cela : il correspond au niveau de « présence » et d’effort mental consacré à une activité pendant l’expérience d’apprentissage.

S’il existe un enseignement des neurosciences qui s’applique ici, c’est le fait que l’engagement est nécessaire pour attirer l’attention, retenir l’apprenant et augmenter ses performances."