"Dans ce contexte d’adaptation aux défis que pose la croissance de la diversité étudiante, nous proposons de développer et d’avoir recours à une approche réflexive et métacognitive permettant la prise de conscience requise pour mener aux changements de pratiques chez les enseignant.e.s. Pour y parvenir, notre objectif général vise à favoriser l’autonomisation enseignante en contexte de diversité grâce à l’appropriation d’une posture réflexive et métacognitive de l’inclusion au collégial. Nos objectifs particuliers sont de documenter la perception qu’ont les enseignant.e.s et les étudiant.e.s du rôle des enseignant.e.s en matière de diversité étudiante; d’identifier les composantes d’une posture réflexive et métacognitive de l’inclusion en contexte de diversité; et de s’approprier et expérimenter une démarche réflexive et métacognitive de l’inclusion."