"Le problème, comme le remarque JM de Ketele, c'est que la situation réelle des classes n'est pas celle des laboratoires et qu'on n'y isole pas tel ou tel facteurs. Les situations sont complexes avec des interactions entre les facteurs. D'où l'intéret de passer d'une recherche sur l'éducation à une recherche pour l'éducation, pour reprendre la formule de JM de Ketele. Les travaux de Bryk ont montré l'urgence d'avoir une recherche qui associe les acteurs de terrain et qui étudie la transition entre la recherche pure et le terrain. JM de Ketele aimerait aussi voir se développer une recherche sur les valeurs de l'éducation."