"De nombreux enseignant•e•s recourent aujourd'hui aux travaux de groupes pour développer les acquis d'apprentissage d'un programme ou d'une formation. Si cette modalité d'apprentissage est de plus en plus plébiscitée dans les formations universitaires, sa mise en place pose toutefois une série de problèmes pratiques, dont voici quelques exemples :

    comment tenir compte des étudiant•e•s qui se reposent sur le travail de leurs pairs ?
    comment initier une dynamique de groupe propice à l'apprentissage ?
    l'enseignant•e doit-il/elle se préoccuper des conflits relationnels qui surgissent parfois au sein des équipes d'étudiant•e•s ?"