l’étude adopte une position pragmatique : il ne s’agit ni de promouvoir ni de normaliser ces technologies, mais de réduire les dommages cognitifs, pédagogiques et politiques liés à leurs usages effectifs. Le texte distingue quatre niveaux d’analyse hiérarchisés : les effets des IA sur les capacités fondamentales d’apprentissage et de jugement ; les risques pour la validité scientifique des travaux produits ; les contextes sociaux, institutionnels et économiques dans lesquels ces usages s’inscrivent ; enfin, les compétences intellectuelles non automatisables qu’il devient urgent de renforcer face à la généralisation des IA.