Qu’est-ce que l’innovation pédagogique, particulièrement dans une ère
numérique ? Quelles en sont les caractéristiques ou les dimensions
principales ? Quels sont les principaux leviers à actionner pour innover en
éducation ?
Pour répondre à ces interrogations, nous avons effectué une analyse
portant sur une revue de littérature et de presse sur plus de 15 ans1, incluant des articles scientifiques, de presse et des blogs pédagogiques, afin de saisir la diversité des représentations des acteurs du terrain pédagogique (des
scientifiques, journalistes, institutionnels, enseignants, etc.) et caractériser
l’innovation (techno)pédagogique. Ainsi, chaque article ou témoignage (plus de 3500) décrivant une innovation pédagogique a été analysé pour en caractériser les diverses dimensions et plus-values. Il en émerge un portrait social de l’innovation pédagogique, basée sur une combinatoire de 26 scénarios pédagogiques, de 18 catégories de matériels numériques,
de 14 catégories de logiciels et de 9 espaces d’apprentissages recensés.
De plus, 9 critères pour lesquels le numérique apporte une plus-value ont
ainsi été révélés : distance, temps, nombre d’étudiants, individualisation,
équité, interaction, conceptualisation, créativité, engagement.
Ce matériau scientifique représente une typologie de l’innovation
pédagogique instrumentée, déclinée ici en jeu de cartes pédagogiques,
véritable outil didactique de formation des enseignants.