"Le système éducatif connaît une crise d’adaptation et ses méthodes traditionnelles ne correspondent plus aux attentes des jeunes générations, qui semblent de plus en plus réfractaires à l’apprentissage scolaire. Or différents travaux scientifiques et expériences empiriques montrent l’intérêt qu’aurait une meilleure prise en compte des dimensions du sensible dans la pédagogie. L’introduction par l’enseignant d’un environnement propice à l’empathie permet en effet de désinhiber la créativité de l’élève, de réveiller sa motivation et son goût d’apprendre. Elle contribue à révéler chez l’élève un potentiel souvent méconnu. Cette démarche positive, qui incombe à chaque enseignant, repose sur l’initiative personnelle, en attendant qu’une démarche plus globale n’émane de l’institution éducative."