En  2015,   la   HEP   (Haute   École   pédagogique)   du   canton  de   Vaud   (Suisse)   a   introduit   un
module  de  formation  hybride  basé  sur   la  validation
mutuelle  des   compétences   (VMC)(Ruffieux, 2016) des futurs enseignants secondaires pour l’« Intégration des MITIC dans ses   pratiques   d’enseignement ».   Nous   proposons   ici   une   réflexion   sur   des   chemins possibles de reconnaissance d’acquis différente de celle classiquement acceptée, ouvrant la  voie  vers  un  apprentissage  social.   L’expérience vécue  montre  que  le  défi   est   encore
grand   pour   atteindre   l’idéal   convoité,   mais   a   permi
s   d’ouvrir   un   horizon   nouveau   sur  lequel construire.
Comment construire une communauté d’apprentissage hybride valorisant le partage des compétences ?  "