"Dans leur article Deux conditions et deux mécanismes pédagogiques favorables à la réflexion conduisant à des mobilisations et changements : étude du cas d’un cours universitaire en éducation relative à l’environnement, Virginie Boelen et Philippe Chaubet de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) proposent des stratégies pédagogiques orientées vers la réflexivité et le développement du pouvoir d’agir chez les étudiant·e·s. L’analyse des processus de réflexivité montre comment l’apprentissage doit mener à l’autonomisation, c’est-à-dire à la transformation de l’action sur son environnement."