"L’essor des périphériques mobiles (ex. tablettes, smartphones) ainsi que leurs applications pédagogiques et ludiques ont contribué à la naissance des Jeux Éducatifs Mobiles (JEM). De nombreux chercheurs ont prouvé les effets positifs de ces JEM sur la motivation des apprenants et même sur certains apprentissages. Cependant, l’utilisation de JEM en contexte scolaire reste très limitée. En effet, les JEM existants, parfois assez coûteux, sont souvent conçus pour un domaine très spécifique, et n’offrent donc pas de possibilités de réutilisation. De plus, les outils auteur existants sont, soit riches en fonctionnalités mais nécessitent un investissement important des enseignants pour être pris en main, soit simples à utiliser mais ne permettent pas de concevoir des JEM qui répondent aux besoins pédagogiques. Pour s’attaquer à ces problématiques, nous proposons JEM iNVENTOR, un outil auteur de JEM, fondé sur une approche de conception gigogne, destiné aux enseignants, conservateurs de musée, ou toute personne non-informaticienne, qui souhaitent scénariser leurs propres JEM et les déployer sur les systèmes mobiles.Le modèle de conception gigogne a été validé par une série d’expérimentations auprès d’une vingtaine d’enseignants ayant des niveaux d’expertises et des domaines d’enseignement très variés. Nous avons également mené des expérimentations de terrain, auprès d’environ 1500 étudiants et élèves, afin d’évaluer la qualité des JEM créés avec JEM iNVENTOR ainsi que leur impact sur les apprenants."

"Comment mettre en place techniquement des activités pédagogiques avec des tablettes tactiles ? Le livre blanc Mobilité (27 pages, en pdf) mis à disposition par l’Académie de Versailles répond concrètement aux questions aux écoles, EPN, lieux culturels, organismes de formation, associations et institutions qui souhaitent mettre en place des activités pour apprendre avec des tablettes."

Voir l'article de Naïma Horchani Carton

"Cet  essai  porte  sur  les  usages  pédagogiques  de  l’iPad  en  enseignement  universitaire.  Le   premier   chapitre   présente   ce  qui   distingue   l’apprentissage   mobile   de  l’apprentissage   traditionnel   (en   classe,   en   ligne)   et   présente   les   principales  conceptions   pédagogiques   associables   au   «   m-­‐learning   ».   Le   deuxième   chapitre  présente   un   relevé   de   littérature   portant   sur   les   usages   pédagogiques   de   l’iPad   en  contexte  universitaire  et  recense  sept  usages  pédagogiques  pour  apprendre  et  quatre  usages   pédagogiques   pour   enseigner   à   l’aide   de   la   tablette   d’Apple.   Le   troisième  chapitre   explore   les   usages   possibles   de   l’iPad   dans   le   cadre   du   programme  d’enseignement   secondaire   des   mathématiques   de   l’Université   Laval   en   s’appuyant  surla  taxonomie  de  Bloom."

prise ne main et exemple de scénarios pédagogiques

Compte rendu d'une expérimentation en classe avec des tablettes numériques