"Les transformations dues à la révolution numériques et l’épidémie de Covid-19 a nous invitent à repenser les lieux et formes d’éducation. Désormais, il ne s’agit plus d’animer l’éternel débat autour de l’intégration, ou non, des outils numériques aux pratiques pédagogiques. Grâce à la multiplication des interfaces mobiles (ordinateur, smartphone, tablette) équipés d’une connexion Internet, on peut apprendre partout."

Il existe plusieurs cas de figure où des expériences de laboratoires vivants ou de design participatif se sont déroulées dans le contexte des bibliothèques et d’autres lieux culturels. Cette série d’articles vise à documenter certaines de ces démarches qui adoptent une vision de l’innovation ouverte, citoyenne, et qui cherche à reconcevoir les modes d’usages au profit de la création de la valeur par les biens communs. Le premier exemple est celui de la résidence de la médiathèque (bibliothèque) de Lezoux en Auvergne.

Terres consommées ou terres de liens ? Le cas de l'Ile-de-France
    Les métropoles consomment encore et toujours leurs terres de proximité au détriment de ceux qui les exploitent. Vieux combat du pot de fer contre le pot de terre ?

Les approches spatialisées apportent une plus-value par une meilleure lecture des modes de vie et de gestion de ces spaces ruraux. Elles permettent de mieux appréhender leur « personnalité » et éviter ainsi des visions et des gestions standardisées, banal

Un panorama de l'état des territoires français : rapport préparatoire France à la conférence du Conseil de l'Europe des ministres responsables de l'Aménagement du territoires (CEMAT), 15e CEMAT prévu à Moscou les 8 et 9 juillet 2010. Ce rapport a été conç

Site sur des espèces de rapaces, le suivi environnemental, la communication et l'éducation à l'environnement, la gestion et la valorisation

Rapport établi par Philippe Balny, Olivier Beth et Eric Verlhac à propos de la protection des zones agricoles face au développement de l'urbanisme