"Cette note rédigée par Divina Frau-Meigs, professeure à l’université Sorbonne-Nouvelle, envisage de traiter l’intelligence artificielle générative sous l’angle de l’EMI afin d’en limiter les risques, d’en saisir les opportunités, et d’en rendre les utilisateurs autonomes. Elle propose des recommandations pour la littératie et la gouvernance de l’IA"

"IA générative et professeur documentaliste Révolution du savoir ! "

"Après une introduction Mode d’Emploi,  Lucie vous propose de découvrir l’Art de prompter (interagir avec l’IA)avec plus de 100 exemples, puis explore les IA textes sous 3 angles : l’apprenant, le formateur et la conception (un approche essentielle là où nombre de formations se focalisent sur l’usage formateur). Elle développe ensuite les thèmes des IA graphique, vidéo, audio, 3D et classification de données. Le livre l’IA pour la formation de Lucie Dhorne est rempli d’exemples, d’exercices pratiques liés à des QR Codes qui donnent accès à des contenus externes qui font vraiment avancer. Un Must Have pour ceux qui s’intéressent à l’IA en Formation."

Carte couvrant de nombreux aspects avec exemples

permet de créer des flashcards

exemples d'usage en vidéo

" Le PIA vise à soutenir le développement et l’adaptation de programmes de formation sur l’IA au
travers d’un appel de projets de collaboration entre les
ordres collégial et universitaire."

"L’intelligence artificielle est aujourd’hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l’éducation et de la formation. Au niveau individuel, l’IA générative nous permet d’externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l’IA vont-ils atrophier les capacités réflexives de l’espèce humaine ?

Cet ouvrage se veut un « contrepoint » au panégyrique ambiant sur l’intelligence artificielle, dont il brosse les enjeux et les limites. Denis Cristol s’intéresse au croisement de « l’Intelligence Artificielle » et de « l’Apprenance », ce pouvoir, savoir et vouloir apprendre. Il nous explique comment les intelligences artificielles « apprennent » et évoluent, ainsi que leur impact sur notre économie et nos vies. Il nous invite à réfléchir aux implications éthiques de ces avancées technologiques sur la pédagogie, nous plonge dans les prévisions des auteurs de science-fiction et révèle les questions philosophiques qui en découlent.

L’auteur pose plus de 150 questions sans prétendre répondre à toutes : l’IA a-t-elle une conscience et laquelle ? Quelle influence sur nos emplois et sur nos rapports au monde et aux savoirs ? Quels seront les changements pour les formateurs ?

Un livre qui nous invite à cultiver le discernement, à demeurer émotionnels, aléatoires et pourquoi pas aussi critiques et désobéissants !"

Avec le déploiement grand public de ChatGPT, l’intelligence artificielle devient à la mode dans la recherche d’information. Et pourtant, un certain nombre d’outils n’ont pas attendu pour mettre à disposition de la communauté académique des fonctionnalités IA, notamment sémantiques. Quelle est cependant la valeur de ces « systèmes académiques » qui proposent d’« augmenter » les capacités de recherche et de compréhension de la littérature scientifique, voire de devenir de véritables assistants du chercheur ? Et en quoi peuvent-ils compléter des recherches académiques plus classiques ?

"L’IA d’Instagraph lit un document texte ou une page web, et utilise des techniques de traitement du langage naturel pour en extraire les concepts clés ainsi que les relations entre ces concepts. Il produit ensuite une carte conceptuelle résumant visuellement ces éléments, avec des bulles représentant les idées clés et des liens symbolisant leurs connexions."