"Au pluriel, le terme d’émotions, d’une part, cherche à encadrer des manifestations sémiotiques protéiformes (« colère », « joie », « peur », « surprise », « tristesse », etc.) et, d’autre part, se trouve côtoyé par des notions qui peuvent recouvrir une pluralité de points de vue (niveaux d’analyse, perspective disciplinaire, objet de recherche, etc.). Une multiplicité de termes (empathie, affectivité, affiliation, subjectivité, sentiments, passions, humeurs, etc.) est ainsi mobilisée dans le champ des sciences humaines pour la construction théorique, le développement méthodologique et la réflexion empirique autour de cette notion."

"En France le lycée professionnel a longtemps été déserté par les recherches en éducation. C’est pourtant dans cette voie de formation qu’on retrouve le plus grand nombre d’élèves décrocheurs et que se cristallisent les plus grands défis de notre système éducatif : surreprésentation des jeunes d’origine sociale modeste, surreprésentation des jeunes aux acquis scolaires fragiles, orientation par défaut, ou encore difficultés de persévérance scolaire et de poursuite d’études. Le présent séminaire propose d’interroger ces formations et le sens qu’elles peuvent prendre, entre lutte pour la persévérance scolaire, préparation à la vie active sous statut scolaire (ou non) et accompagnement à la poursuite d’études. L’objectif est également de se demander comment ces formations peuvent-elles contribuer à des trajectoires réussies et à quelles conditions peuvent-elles être porteuses de sens pour les élèves."

"L'objectif du colloque est d’analyser, dans une perspective sociologique et sur la base de travaux empiriques, les divers dispositifs de travail autonome qui se répandent actuellement dans le paysage éducatif. Les participants seront invités à discuter l’hypothèse générale selon laquelle les modalités de transmission des connaissances, les rapports de pouvoir et les processus de subjectivation se transforment dans le contexte actuel de promotion de l’autonomie. Parallèlement au colloque, il est prévu une publication dans laquelle une partie des communications présentées pourront être publiées sous une forme révisée. La participation des jeunes chercheurs est encouragée."

"Entre l'émergence de nouveaux imaginaires et la construction d’espace territoriaux renouvelés, l’écologie relationnelle propose une nouvelle définition de l’écologie : quitter l’ère des individus pour entrer enfin dans celle de la relation."

"L’association la Plante Diffuse vous propose un stage « les plantes bio-indicatrices »: comprendre le principe des plantes bio-indicatrices du sol et de l’environnement. Analyser l’état d’un sol, diagnostic, réponses concrètes pour améliorer un sol. Stage animé par Gérard Ducerf."

"La démarche analytique des dispositifs pédagogiques étudiés durant ce cours, est ici transposée dans cet atelier, autour des principales interactions numériques constatées au sein de notre institution scolaire. Cela permettra aux enseignants innovants,d’être plus critique et efficace pour l’intégration du numérique en éducation,grâce à une représentation plus fine des critères impactés par cette intégrationet aussi d’imaginer comment faire sans le numérique, quand celui-ci n’est pas nécessaire, peu adapté ou indisponible."

"Dans nos pratiques de formateurs, la question des gestes professionnels et de leur rôle dans l’accompagnement des enseignants est centrale.
Pour échanger sur ce thème, l’équipe du master Formation de formateurs d'enseignants 1er et 2nd degrés de l’ÉSPÉ de l'académie de Versailles propose une après-midi de réflexion."

"Les usages éducatifs du numérique reposent sur une multitude d’artefacts technologiques. Parmi eux, les outils dotés d’un écran (ordinateurs, tablettes et smartphones) occupent une place centrale, mais ambivalente. De nombreux prescripteurs, qu’ils soient enseignants, chercheurs ou développeurs, cherchent à définir les bons et les mauvais usages des écrans. Les termes mêmes de ces débats et de ces définitions, dont les enjeux sont à la fois éducatifs, scientifiques, politiques et économiques, sont fortement disputés et seront interrogés lors de cette journée."

Montpellier, 14 juin 2019

"La notion de nature est aujourd'hui au cœur de multiples enjeux sociétaux et environnementaux bien que celle-ci recouvre des réalités et des significations multiples. Ainsi, la journée d'étude la Nature dans tous ses états rassemble différentes communications en sciences humaines et sociales autour de cette thématique. L'objectif est d'étudier et partager différentes approches possibles de la nature. Au travers de la sociologie, de l'histoire des sciences, de la littérature ou de la philosophie, différents intervenants porteront des regards complémentaires sur les multiples usages de la nature, tant sur le plan théorique que pratique. "

"Pour l'édition 2019, le CLIC se déroulera à Paris les 28, 29 et 30 juin sous le thème "La diversité des apprentissages".

Ce congrès réunira pour la quatrième fois aussi bien les praticiens des pratiques de classe inversée, de pédagogies actives, du primaire au supérieur, que ceux qui s’y intéressent (enseignants, cadres de l’Éducation Nationale, chercheurs, parents, innovateurs…).

Les 3 journées s'organiseront autour de conférences plénières, de tables-rondes, de retours d'expériences, d'ateliers participatifs, d'ateliers "cartes blanches", et des ateliers techniques. Durant les 3 journées, il y aura des ateliers pédagogiques autour des classes inversées et des pédagogies actives, et des ateliers techniques. Des sessions posters auront lieu pour favoriser les échanges et la mutualisation autour des classes inversées et des pédagogies actives.

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La notion de citoyenneté à l'ère du numérique

"Transition numérique et pratiques de recherche et d’enseignement supérieur en agronomie, environnement, alimentation et sciences vétérinaires à l’horizon 2040"

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Colloque de restitution de l'étude prospective « Transition numérique et pratiques de recherche et d’enseignement supérieur en agronomie, environnement, alimentation et sciences vétérinaires à l’horizon 2040 » le jeudi 27 juin 2019 au CNAM (Paris).
 
L'Inra et Agreenium se sont associés pour réaliser cette prospective qui pose sur la table les options plausibles pour l’enseignement supérieur et la recherche dont l'objectif est d’anticiper les impacts de la transition numérique sur les pratiques de recherche et d’enseignement pour les années à venir. "