Module en ligne sur la biodiversité

"L’UICN France, réseau des organismes et des experts de l’Union internationale pour la Conservation de la Nature en France, avec son groupe de travail « Collectivités & Biodiversité », a publié un jeu commun et synthétique de 25 indicateurs de biodiversité. Destiné aux régions françaises, il a pour but d’accompagner les collectivités territoriales dans le renforcement de leurs actions en faveur de la biodiversité. Ce jeu vient compléter le cadre de réflexion et d’analyse que l’UICN France a proposé aux territoires pour définir leurs indicateurs de biodiversité"

A l'école de la biodiversité est un projet thématique pour le cycle 3 destiné à sensibiliser les enseignants, enfants et parents aux enjeux du XXIe siècle liés à la biodiversité, son exploration et sa préservation.
                   
                    Projet pluridisciplinaire (sciences, géographie, mathématiques, français, instruction civique, TICE…), A l'école de la biodiversité met en avant l’activité des élèves par le questionnement, l’étude documentaire, l’expérimentation, la modélisation et le débat

"le projet du Gouvernement renouvelle et simplifie la gouvernance des politiques en faveur de la biodiversité au niveau national et régional en rassemblant plusieurs organismes existants au sein d’une instance de concertation, le Comité national de la biodiversité, et d’une instance d’expertise, le Conseil national de protection de la nature."

"Le 22 mai 2014 a eu lieu la journée internationale de la diversité biologique. A cette occasion, l’observatoire national de la biodiversité (ONB) a publié, comme chaque année depuis 2012, des indicateurs actualisés concernant la biodiversité, les aires protégées, l’état des espèces, l’état des habitats, etc. Les indicateurs développés par l’ONB sont organisés en différents jeux, chacun s’attachant à couvrir l’ensemble des aspects d’une thématique particulière, sur la base d’une série limitée de questions de société."

carnet naturaliste

carnet de terrain

Inventaire national du patrimoine naturel, liste des programmes, taxons, indicateurs, espaces naturels...

- découvrir et utiliser les 13 indicateurs mis au point
                    - découvrir les résultats obtenus sur 200 - sites tests sur le bassin Rhône-Méditerranée
                    - calculer vous-même la valeur des indicateurs une fois les protocoles de terrain mis en place
                    - en savoir plus sur le programme RhoMéO

"Quels sont les rôles et statuts des sciences et des scientifiques face à l’enjeu biodiversité ? Comment sont investis les champs de recherches que constituent la biodiversité et les relations des sociétés à leur environnement, tant par les sciences de la vie et de la terre que par les sciences de l’homme et de la société ? En quoi les différentes échelles de temps en référence auxquelles travaillent les chercheurs jouent-elles un rôle primordial dans la façon dont les sciences de la vie d’une part, les sciences humaines d’autre part, appréhendent les interactions des sociétés à l’environnement et conçoivent la notion de « crise de biodiversité » ?"

"Le séminaire de recherche sur l'éducation au développement durable vous convie à ses trois prochaines séances. Le 21 mars: « L’éducation à la biodiversité dans et hors l’école : méthodes et pratiques » avec Sabine Lavorel, département médiation des savoirs de l’IFE-ENS Lyon et François Lenormand, collectif « éduquer à la nature » de la région haute-normandie. Le 11 avril : « Recherche en éducation au développement durable : les attentes des professionnels » avec Antoine Dulin, co-auteur du rapport du CESE sur l'EEDD. Le 16 mai : « Les ressources halieutiques : état de la recherche en enjeux de société » avec Gilles Boeuf, président du muséum d'histoire naturelle et titulaire de la chaire « développement durable, environnement, énergie et société » du collège de France."

"Les politiques environnementales, qui se sont développées depuis la seconde moitié du XXème siècle, portent peu sur la biodiversité et les services écosystémtiques, à l'exception de la protection des espèces emblématiques (lynx, ours...), de la gestion des ressources halieutiques et des écosystèmes remarquables, comme les parcs nationaux. L'approche des économistes en ce domaine met maintenant l'accent sur les services d'auto-entretien et considère que la gestion de la biodiversité n'est plus simplement une question de minimisation des coûts pour atteindre un certain objectif de réduction des atteintes"

"La France s’est particulièrement investie dans la préservation et la gestion durable des zones humides. En1986, elle a ratifié la convention de Ramsar, convention mondiale relative aux zones humides. Le ministère du Développement durable a élaboré un plan national d’actions pour les zones humides 2010-2012, avec l’appui d’un groupe de travail rassemblant l’ensemble des parties prenantes. Partons à la découverte de quelques actions exemplaires menées par la France et présentées selon les grands axes du plan stratégique Ramsar 2009-2015."

"L'intensification de l’agriculture a accéléré le déclin de nombreux habitats semi-naturels, ce qui a conduit à un appauvrissement de la biodiversité. Face à ce constat, dès les années quatre-vingt-dix, les ministères chargés de l’agriculture et de l’environnement ont mis en place des politiques publiques de protection de la biodiversité sur les espaces agricoles. Pour mieux identifier les enjeux et les pratiques dans ce domaine, le ministère du développement durable a lancé en 2000 un programme de recherche incitative, intitulé DIVA (Action Publique, Agriculture et Biodiversité)"