"Le livre présenté ici permet de mieux saisir l’enchevêtrement des différents facteurs qui façonnent les conditions de vie et de succès des étudiants, en l’illustrant de nombreux témoignages, en croisant des données locales originales de différentes universités et des résultats nationaux."

"L’outil Fovéa permet aux enseignants d’obtenir des données sur les perceptions des étudiants, le sens de leurs apprentissages, leur motivation et leur niveau de stress afin d’effectuer des interventions adaptées. En étant mieux renseignés sur les besoins des étudiants, ils peuvent offrir une expérience d’apprentissage personnalisée."

"Valoriser les pratiques pédagogiques innovantes des enseignants et professionnels de la pédagogie universitaire, c’est l’objectif de ce colloque avec au programme, des conférences plénières, des ateliers mais aussi le prix de l’innovation pédagogique qui sera remis à cette occasion."

"L’objectif de ce MOOC est d’aider à comprendre pourquoi et comment transformer les formations dans l’enseignement supérieur, tant dans leur organisation que leur mise en œuvre, au regard des évolutions profondes qu’il subit depuis plusieurs années.

La conception originale de ce MOOC repose sur le parallèle qui est fait avec un journal et son organisation autour de rubriques :

    Les grands enjeux actuels de l’évolution de l’enseignement supérieur : processus de Bologne, les caractéristiques des nouveaux publics…
    Les recherches sur les formations supérieures : quelles sont leurs problématiques, comment elles les abordent, quels résultats ?
    Les grandes questions professionnelles sur la formation : la motivation de l’étudiant, quels leviers possibles, sur lesquels peut-on agir ? Les formes et modalités d’évaluation ? …
    Mais aussi des débats, puisque le MOOC est un lieu de présentations et d’échanges.

La seconde originalité de ce Mooc est de s’appuyer sur un réseau de services TICE ou de pédagogie dans les établissements ainsi que des associations de conseillers et d’ingénieurs pédagogiques. Des actions de formation et d’échange autour des points présentés dans les différentes rubriques du Mooc seront proposées localement. Ce sont ces actions qui vous aideront à donner vie, dans vos établissements, aux formations que vous souhaitez construire."

"Co-écrit par une trentaine de contributeurs suisses, français, belges et canadiens, cet ouvrage s’adresse aux conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur, qu’ils soient novices ou expérimentés, et propose à ceux-ci des cadres d’analyse et des outils pratiques pour mener à bien leurs trois principales missions : conseiller, former et évaluer. Une partie de l’ouvrage est également consacrée à la formation et au développement professionnel des conseillers pédagogiques : comment s’initier au métier, comment analyser et évaluer la portée de ses actions, comment concevoir et mener une politique de développement et de valorisation de l’enseignement au sein d’un établissement d’enseignement supérieur?"

"une certaine partie du corps professoral, qui estime qu'il est plus efficace de faire participer les étudiants, que ce soit par des questions, ou par des activités de groupe."

voir l'étude : http://www.pnas.org/content/early/2014/05/08/1319030111

voir aussi le lien vers étude sur les mooc en bas d'artcile

"Au final, l’article éclaire les transferts tant idéologiques qu’organisationnels qui s’opèrent dans le sens, semble-t-il unique, du monde informatique vers le monde éducatif."

"Grâce à cette approche quasi ethnographique, l’ouvrage dresse un tableau des pratiques communes du numérique dans l’enseignement supérieur, et les interroge selon quatre axes d’analyse complémentaires :

    la place des croyances et des intentions dans le choix des outils numériques par les enseignants ;

    les tensions entre les types de savoirs visés par le numérique ;

    la place de la relation aux apprenants ;

    la fonction du numérique comme déclencheur de changements."

"Mémoriser de nouvelles informations et les mettre en lien avec ses propres connaissances. Très bien, mais tout le monde n’a pas les mêmes connaissances et les mêmes représentations. Et surtout pas les mêmes que celui de l’enseignant ! Comment présenter alors son cours pour chaque individu puisse l’intégrer au mieux à ses propres connaissances ?"

article en ligne

"la plateforme NéopassSup a pour ambition de participer à la formation des enseignants dans le supérieur et à une transformation progressive des modalités d’intervention devant les étudiants. "

voir les comptes-rendus des 2 ateliers

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