Quel enseignement supérieur dans un monde en transition ?

"En tant que gestionnaire, quelles compétences émotionnelles clés devriez-vous cultiver au sein de votre équipe pour assurer à la fois son bien-être et sa performance? Réponse : favoriser l’émergence de l’intelligence émotionnelle."

"le MOOC Développer sa pensée critique de l’Université Libre de Bruxelles (ULB) vous initie aux notions essentielles de la critique des discours. Réparti en 7 modules, chacun traitant d’un thème spécifique, le cours aborde de nombreuses questions philosophiques : tyrannie, totalitarisme, communautarisme, préjugés, athéisme… Étayées d’exemples tirés de la littérature, de l’Histoire ou de la vie quotidienne, elles viendront alimenter votre réflexion autour de la notion de pensée critique. Avec la double vocation de vous faire comprendre les enjeux de la pensée critique tout en vous invitant à penser par vous-même, ce cours vise à éveiller votre esprit critique et mieux vous équiper pour naviguer dans la complexité de notre société."

"Outils de conception basés sur des cartes : Un examen et une analyse de 155 sets de cartes pour les concepteurs et les designers"

innovation péda

"Le Commun d’Accompagnement des Transitions, porté par un Consortium du même nom, met en commun, développe et accélère le déploiement des savoirs et savoir-faire socio-relationnels nécessaires au dialogue et à la coopération entre différents acteurs dans les territoires afin d’accélérer la transition pour atteindre les objectifs de résilience et de sobriété. Son ambition est d’augmenter le taux de réussite et aussi l’envergure des initiatives de coopérations territoriales."

"D’une part, dans les écoles d’ingénieur·es, le corps professoral, souvent spécialiste des sciences fondamentales et appliquées, a du mal à se saisir du sujet et à proposer un programme s’appuyant aussi sur des sciences humaines et sociales qui soit adapté et cohérent. Dans ce cadre, il arrive que les écoles fassent appel à des intervenant·es extérieur·es. Cela signifie souvent de renoncer au pouvoir que l’administration peut avoir sur les cours en question. Il est, en effet, difficile de savoir de quoi va vouloir parler l’intervenant·e, sa manière de faire cours et donc sa pertinence pour la formation."

"IA générative et professeur documentaliste Révolution du savoir ! "

"Aujourd’hui, les notes et les évaluations sont sources de stress, voire de triche ou de stratégies d’évitement pour les élèves. En se focalisant sur les notes, les enseignants passent beaucoup de temps sur les copies, et ce au détriment des apprentissages. Pour redonner du sens aux apprentissages, Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret proposent une nouvelle façon d’envisager et de construire l’évaluation : l’évaluation constructive.

En s’appuyant sur une explicitation précise d’objectifs et de critères, elle donne ainsi des repères à l’élève qui sait quoi et comment apprendre. Celui-ci devient alors acteur de l’évaluation : il apprend à se tester, corriger ses erreurs, écrire son bilan…

L’évaluation lui permet d’envisager l’apprentissage dans toutes ses dimensions, de la motivation à l’autorégulation.

À travers une grille d’apprentissage réduite, l’évaluation constructive permet à l’enseignant de focaliser le dialogue sur les apprentissages et de dégager du temps pour les besoins individuels des élèves."

"Après une introduction Mode d’Emploi,  Lucie vous propose de découvrir l’Art de prompter (interagir avec l’IA)avec plus de 100 exemples, puis explore les IA textes sous 3 angles : l’apprenant, le formateur et la conception (un approche essentielle là où nombre de formations se focalisent sur l’usage formateur). Elle développe ensuite les thèmes des IA graphique, vidéo, audio, 3D et classification de données. Le livre l’IA pour la formation de Lucie Dhorne est rempli d’exemples, d’exercices pratiques liés à des QR Codes qui donnent accès à des contenus externes qui font vraiment avancer. Un Must Have pour ceux qui s’intéressent à l’IA en Formation."

"Enjeu clé du siècle, la démocratie alimentaire s’incarne dans une diversité de stratégies pour une alimentation saine, juste et abordable. Si le concept dessine un horizon politique, il fait aussi face à un marché agroalimentaire puissant, qui entend réduire le citoyen à un consommateur."

"La réforme du système éducatif reste par excellence un choix stratégique pour répondre aux exigences des changements socio-économique et socioculturel locaux et des mutations de l’éducation dans le monde. Toutefois, la question est de comprendre la collaboration entre les différents acteurs du secteur de l’éducation et de l’enseignement et la société. Réformer ou apporter des améliorations aux systèmes éducatifs nécessite donc autant de recherches sur et pour l’éducation. Mettre l’accent sur l’apport des recherches en didactiques et la rendre intelligible dans la réforme éducative requiert une analyse selon les orientations suivantes : une orientation productive visant la construction des politiques de l’éducation, une deuxième orientation explicative-compréhensive qui aborde les choix éducatifs (contenus, choix curriculaires, pratiques professionnelles, etc.) et une troisième orientation prospective ayant pour but de dégager les lignes de force pour penser les réformes des systèmes éducatif."