"En d’autres termes, des cours obligatoires sur la bio sont la seule manière de garantir la transition agroécologique de l’enseignement agricole et d’atteindre les objectifs que l’Etat s’est fixés."

"Inter-réseaux réalise une veille continue sur le développement rural. Tous les jours, nous mettons en ligne sur cette page les ressources qui nous semblent les plus pertinentes. Vous pouvez consulter ces ressources par thèmes ou effectuer une recherche dans le moteur ci-dessous. Nous vous invitons à participer à cette veille en nous signalant sites, contributions en ligne, événements à venir, etc."

"La clé du sol est un jeu de rôle gratuit en français ou en anglais développé pour favoriser l'assimilation des connaissances par les étudiants des formations initiales agronomiques et environnementales. En plongeant les participants dans des situations réelles rencontrées en maraîchage, sur la problématique de la gestion agroécologique des sols, le jeu les confronte à des défis et encourage l'exploration d'innovations impliquant plusieurs acteurs du système sociotechnique."

"Dans Éconarration, qui paraît le 16 février aux éditions bordelaises Le Bord de l'eau, Angela Biancofiore et Clément Barniaudy reviennent sur l'expérience Des ateliers d’écriture pour transformer notre relation au vivant, fondée sur l'éthique du care"

"Après les conclusions de la commission "Enfants et écrans", et au-delà des restrictions d'âges, comment améliorer les usages numériques des enfants et des adolescents ?"

"Cette 5ème édition sera également l’occasion d’asseoir la dimension résolument citoyenne et pédagogique de notre projet, par le renforcement des nouveaux formats participatifs et le déploiement de l’Université du vivant, dont la première promotion fut un véritable enchantement."

"Dans le cadre d’un webinaire, T. Martin (Inrae) a présenté les principaux résultats de sa thèse sur la robotisation de la traite en Ille-et-Vilaine et en Haute-Savoie. En France, le déploiement des robots est rapide depuis les années 2010. 10 % des exploitations en seraient aujourd’hui équipées et une installation sur deux de machines à traire serait concernée. Compte tenu de sa capacité maximale et de son coût, l’équipement s’adresse à une catégorie d’exploitations (ni les plus grosses, ni les plus petites) qui s’est accrue avec les restructurations liées à la sortie des quotas. En Ille-et-Vilaine par exemple, le coût de l’équipement d’une part, et sa capacité physique, d’autre part, situent « l’intervalle de viabilité » entre 65 et 85 vaches. Le passage au robot permet de soulager l’astreinte de la traite, d’employer plus facilement des salariés et de se rapprocher des modes de vie hors milieu agricole. Il modifie le métier de l’éleveur, qui devient un « contrôleur de flux ». L’automatisation se traduit par un ensemble d’activités de surveillance et d’interventions, nécessaires à la continuité de la traite. Une nouvelle « astreinte de fluidité » pèse aussi sur les agents de maintenance et l’implantation des concessionnaires renforce la carte des bassins laitiers."

"À partir d’exemples pris notamment dans le domaine de l’élevage, cet ouvrage publié en février 2024 s’intéresse au sens du travail : comment celui-ci se construit-il, se maintient-il, et comment le rétablir quand il se perd ?"

"Le REEB soutient les pratiques en extérieur pour accompagner les enfants dans le développement de leur rapport à la nature. La brochure "Aujourd’hui, on fait l’école dehors" est un guide à destination des parents curieux ou frileux sur le principe de faire classe dehors. Explications du déroulé des séances, conseils pratiques, retours d’expériences... ce document vise à donner les clefs de compréhension et de soutien aux parents dont les enfants sont amenés à pratiquer la classe dehors dans le cadre scolaire.

En tant que professionnels de l’éducation à l’environnement, n’hésitez pas à relayer et diffuser cette brochure auprès des équipes pédagogiques, des collectivités et des parents d’élèves."

"Le concept clef d’habitus, qui caractérise la théorie sociologique de Pierre Bourdieu, a l’immense avantage de s’inscrire le subjectivisme (phénoménologique, sartrien, etc.) et l’objectivisme (structuralisme, fonctionnalisme, etc.). Bourdieu met en évidence l’existence de sujets humains disposant d’espaces de liberté où s’inscrivent les interactions sociales, mais ancrés dans des structures sociales, elles-mêmes structurantes, où les sujets sont déterminés dans leurs pensées et pratiques par l’héritage culturel, par leur milieu de naissance et de vie durant l’enfance (socialisation primaire), par leur trajectoire de vie ultérieure (socialisation secondaire). Un habitus est modifiable, adaptable et peut en conséquence répondre de manière qualitativement supérieure aux exigences d’une pratique d’enseignement en plus grande adéquation avec la formation d’êtres humains. Les principes suivants, soutenus par deux préalables, l’éthique et la responsabilité, sont abordés : la reconnaissance de la dimension humaine ; une école éthique à fonction culturelle ; la structuration curriculaire à caractère interdisciplinaire ; le rapport dialogique dans les processus d’enseignement-apprentissage ; des processus d’enseignement-apprentissage doublement médiatisés."

"Adolescents et adolescences sont des termes à caractères polysémiques dont les définitions fluctuent en fonction de la société et du moment dans l’histoire que nous considérons.
C’est une période remplie de paradoxes avec, d’un côté, un sujet qui ne veut plus être un enfant et dont le corps ne ressemble plus à celui d’un enfant, et, d’un autre côté, ce même sujet qui a besoin des adultes et des institutions pour l’accompagner dans cette période plus ou moins turbulente vers l’âge adulte.
L’adolescence est un processus qui bouleverse la vie psychique, physiologique et sociale des sujets. Pour autant les adolescences ne peuvent se définir uniquement comme une catégorie sociale, mais d’avantage comme une « pluralité ».
Cet ouvrage s’inscrit dans deux généalogies. La première lors du colloque international intitulé « Les adolescent(e)s d’aujourd’hui : penser leur bien-être en contexte scolaire et hors scolaire » en mai 2021 à l’université Jean Monet SaintÉtienne, où nous avions proposé un symposium « Diversité de l’accompagnement des adolescences », dans un contexte de crise sanitaire qui nous a tenus à distance. Puis dans le cadre d’une recherche (Contrat Plan État Région) sur la vision du monde des adolescences en milieu rural. Le temps du symposium et le temps plus long de la recherche nous ont incités à questionner le passage adolescent dans les différents contextes de vie dans lesquels les adolescences sont impliquées.
Cet ouvrage est le fruit d’un travail collectif qui prolonge nos questionnements initiaux, en particulier, par la sollicitation d’autres contributeurs.

"

"un ouvrage actualisé sur le coenseignement qui s’adresse tant aux enseignants qu’aux formateurs. L’auteur, Philippe Tremblay, professeur à l’Université Laval à Québec, est considéré comme le spécialiste du coenseignement en francophonie. Auteur de plusieurs ouvrages sur cette thématique ainsi que l’inclusion scolaire, il nous offre ici un manuel complet mais également concret, exemplatif et toujours étayée par les recherches récentes. "

compte-rendu inspirant

"Le Réseau des Grands Sites de France publie des études, guides pratiques et recommandations sur des thématiques telles que le paysage, le tourisme durable..."

"Les licences Creative Commons sont des contrats pour la mise à disposition d’œuvres en ligne. Elles permettent de déterminer les droits que l’auteur souhaite céder aux utilisateurs pour la réutilisation, la reproduction et l’évolution des œuvres. Cet outil juridique a été créé pour être facilement utilisable par le plus grand nombre.

Applicables dans le monde entier, les licences sont gratuites, traduites dans plusieurs langues et accompagnées de pictogrammes facilitant une identification rapide des droits attachés à l’œuvre."