"Le premier enseignement de leur étude c'est que l'expérience finalement protège peu du burnout. En tout cas elle protège moins que les compétences émotionnelles. Ensuite certaines compétences sont plus efficaces que d'autres.

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"Maël Virat, chercheur en psychologie, étudie la place que tient la dimension affective dans les apprentissages. Selon lui, l'attachement entre les enseignants et les élèves est un atout pédagogique essentiel. Nous lui avons demandé ce qu'il en était au temps des classes virtuelles et des normes de distanciations sociales..."

dossier

"Le premier webinaire, qui se tiendra le 8 avril de 13h à 14h (HAE), portera sur le stress et l’anxiété. Il sera question des différences entre les deux notions, comment en reconnaître les symptômes et comment les gérer. L’anxiété liée à la santé, un type d’anxiété qui peut être aggravée dans le contexte actuel, sera également abordée"

"Son travail pionnier très original porte sur l'identification et la description de ces émotions, négatives ou positives. L'auteur aide ainsi à comprendre le monde dans lequel nous vivons, et à préparer une nouvelle ère qu'il appelle le Symbiocène. Il utilise particulièrement sa connaissance de l'Australie, son univers animal et végétal extraordinaire, les 40 000 ans d'expérience des peuples Anborigènes et la vie actuelle des Australiens affectés par des mines de charbon géante et des incendies majeurs. Il s'inspire également de nombreux auteurs d'Hippocrate à Naomi Klein. Un ouvrage puissant. "

"Au pluriel, le terme d’émotions, d’une part, cherche à encadrer des manifestations sémiotiques protéiformes (« colère », « joie », « peur », « surprise », « tristesse », etc.) et, d’autre part, se trouve côtoyé par des notions qui peuvent recouvrir une pluralité de points de vue (niveaux d’analyse, perspective disciplinaire, objet de recherche, etc.). Une multiplicité de termes (empathie, affectivité, affiliation, subjectivité, sentiments, passions, humeurs, etc.) est ainsi mobilisée dans le champ des sciences humaines pour la construction théorique, le développement méthodologique et la réflexion empirique autour de cette notion."

voir les liens vers les articles en bas de page

"La lecture semble donc capable d’améliorer certaines capacités cognitives importantes pour la vie en société. Ces résultats très intéressants restent toutefois encore parcellaires, et appellent des recherches complémentaires."

"À la fin de cette note de lecture, on pourra s’interroger pour savoir si l’énaction pourrait enrichir les méthodes qualitatives existantes en tentant de saisir l’expérience située des utilisateurs dans leurs pratiques de la communication éducative médiatisée."

"C’est de cette façon que nous parviendrons à faire en sorte que la littérature de fiction prenne toute sa place au cœur de la vie des lecteurs adolescents et optimiser les bénéfices qu’ils peuvent en tirer, à la fois dans le cadre de leur vie sociale et pour leur développement personnel."

A propos des supports numériques et papier

"Les professionnels de la santé mentale qui œuvrent dans les milieux d’enseignement peuvent consulter ces programmes afin de conseiller les enseignants, les étudiants ou les élèves à risque d’échec scolaire sur les stratégies qui peuvent aider ces derniers à développer leur compétence émotionnelle.
Cependant, ces programmes ne sont pas tous appuyés par des données probantes, de sorte que les professionnels qui souhaitent les mettre en œuvre doivent garder un esprit critique par rapport à ceux-ci."

voir les travaux du Centre de Recherche en Développement Humain (CRDH, http://crdh.concordia.ca/homee.html)

"Ces compétences sont en effet un facteur important de réussite au travail, allant jusqu’à dépasser d’autres indicateurs comme le quotient intellectuel. De plus, à l’heure où plusieurs travaux sur l’Intelligence artificielle emotionnelle ont démarré, il semble urgent de mieux savoir comprendre et évaluer l’IE et de recentrer le travail sur cet aspect primordial de notre fonctionnement."