"Teaching children in a way that encourages them to empathize with others measurably improves their creativity, and could potentially lead to several other beneficial learning outcomes, new research suggests. "

"À travers ce numéro de Diversité, nous proposons d’explorer la place et le rôle des émotions en éducation et d’apporter des réponses à quelques questions essentielles : quelle est leur place dans la vie et le développement de l’enfant ? Peut-on éduquer à la gestion des émotions ? Quels espaces de régulation des émotions sont proposés ? Que peut faire l’enseignant ou l’éducateur de ses émotions personnelles ? Que faire des émotions des autres, enfants, parents, collègues ? Et comment faire pour que des moments essentiels et très souvent ritualisés comme les choix d’orientation, le résultat d’examens, deviennent des temps de dépassement des peurs pour établir une stratégie commune ?"

" Ce coffre à outils vise à accompagner le personnel scolaire, les parents et leurs enfants à maintenir et à développer de saines habitudes émotionnelles et relationnelles dans ce nouvel environnement pédagogique. "

"The brain likes to take the same neural pathways when it listens. Almost always running the same course, day in and day out. That means we listen with our habitual ways and biases. There is a way to trick the brain into a fresh way of listening. We can give ourselves a deliberate angle or listening lens to listen with for a specific time. Afterwards, we then take a moment to see what came up. This practice can help fresh thoughts and insights reach the surface and contribute to thought-provoking dialogue.

I often work with the listening lenses that have emerged from my book Going Horizontal."

Thèse

"Le premier enseignement de leur étude c'est que l'expérience finalement protège peu du burnout. En tout cas elle protège moins que les compétences émotionnelles. Ensuite certaines compétences sont plus efficaces que d'autres.

 "

"Maël Virat, chercheur en psychologie, étudie la place que tient la dimension affective dans les apprentissages. Selon lui, l'attachement entre les enseignants et les élèves est un atout pédagogique essentiel. Nous lui avons demandé ce qu'il en était au temps des classes virtuelles et des normes de distanciations sociales..."

dossier

"Le premier webinaire, qui se tiendra le 8 avril de 13h à 14h (HAE), portera sur le stress et l’anxiété. Il sera question des différences entre les deux notions, comment en reconnaître les symptômes et comment les gérer. L’anxiété liée à la santé, un type d’anxiété qui peut être aggravée dans le contexte actuel, sera également abordée"

"Son travail pionnier très original porte sur l'identification et la description de ces émotions, négatives ou positives. L'auteur aide ainsi à comprendre le monde dans lequel nous vivons, et à préparer une nouvelle ère qu'il appelle le Symbiocène. Il utilise particulièrement sa connaissance de l'Australie, son univers animal et végétal extraordinaire, les 40 000 ans d'expérience des peuples Anborigènes et la vie actuelle des Australiens affectés par des mines de charbon géante et des incendies majeurs. Il s'inspire également de nombreux auteurs d'Hippocrate à Naomi Klein. Un ouvrage puissant. "

"Au pluriel, le terme d’émotions, d’une part, cherche à encadrer des manifestations sémiotiques protéiformes (« colère », « joie », « peur », « surprise », « tristesse », etc.) et, d’autre part, se trouve côtoyé par des notions qui peuvent recouvrir une pluralité de points de vue (niveaux d’analyse, perspective disciplinaire, objet de recherche, etc.). Une multiplicité de termes (empathie, affectivité, affiliation, subjectivité, sentiments, passions, humeurs, etc.) est ainsi mobilisée dans le champ des sciences humaines pour la construction théorique, le développement méthodologique et la réflexion empirique autour de cette notion."