"Les pratiques numériques engagent l'école vers de nouvelles formes de citoyenneté et de démocratie. Paul Mathias analyse les normes qui doivent permettre de réguler de nouvelles formes de relations entre l'école et son espace de déploiement. Il s'interroge sur la culture que l'école est appelée à produire et sur ce qu'est l'exercice responsable de la  liberté pédagogique à l'âge du numérique."

"Pour la présente édition 2014-2015, l'objectif visé de cet enseignement de « culture numérique » est « de balayer le spectre des usages, des pratiques, des enjeux, des modèles économiques et des rapports de force mondiaux qui se tissent »"

Point de vue

"Les lignes bougent assurément... En prévision de la préparation du Plan numérique à l'école, annoncé par le président de la République pour 2016, le ministère de l'Education nationale lance ce 20 janvier une concertation nationale qui s'achèvera début mars. "

"Katrin Acou-Bouaziz, Alexandre Acou, Internet à l'école, lancez-vous !, Retz, 2015, ISBN 978-2-7256-3318-3"

L'auteur montre un établissement (pas forcément représentatif) où l'objectif principal est le développement de la coopération par le numérique et toute la pédagogie est repensée sous cet angle.
                   
                    "Le numérique permet-il aux élèves de mieux apprendre et aux professeurs de mieux enseigner ? Conduit-il à un renouvellement des pratiques pédagogiques, du métier d’enseignant ? Modifie-t-il le rôle de l’école ?
                     
                   
                    Le numéro 67 de la RIES  aborde ces questions à travers l’étude de neuf contextes très différents, de l’Angleterre à la Corée du Sud, en passant par les États-Unis, l’Australie, l’Éthiopie, le Nigéria, l’Argentine, les Pays-Bas et la France. Les analyses présentées portent aussi bien sur des observations de classe et des projets d’établissement que sur des enquêtes ou la présentation de politiques et de plans d’action mis en œuvre au niveau national.Cette variété de situations apporte un éclairage original sur les évolutions en cours dans le monde. Tous les auteurs soulignent l’importance de la responsabilité confiée aux enseignants et aux établissements pour intégrer le numérique dans l’éducation. Les pays les plus avancés sur ce sujet sont ceux où l’on a repensé la pédagogie, sans hésiter à remettre en question le fonctionnement du système éducatif."

"L’impact du numérique sur le travail intellectuel a donné naissance à un domaine d’expérimentation multiple qu’on appelle les « humanités numériques »"

"Formateur, nouvelle posture : nouveau métier ?
                    « Nous sommes entrain de passer d’une formation qui était assez descendante, à quelque chose de tout à fait nouveau ». Avant, le formateur était présent en “pourvoyeur“ de savoirs. Au delà de l’outil, c’est la posture des formateurs qui est remise en cause."