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fin_recension
"Cet enseignant trappeur puisqu'il se définit comme tel, nous invite à réenchanter l'école à travers une éducation globale des cinq sens. Il prône une école des éléments ouverte sur le monde et connectée à la nature afin que l'enfant devenu adulte se sente en charge de la vie et ouvert à ses possibles.
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"L ’éducation, c’est bien plus que l’enseignement et l’apprentissage ; l’anthropologie, bien plus qu’étudier la vie des autres personnes. Dans ce livre provocateur, Tim Ingold soutient que l’anthropologie, comme l’éducation, constituent des manières d’étudier la vie, et de la mener, avec les autres et va bien au-delà de l’exploration de l’interface entre les deux disciplines de l’anthropologie et de la recherche en éducation."
"La première partie de l’ouvrage est consacrée à la fertilisation qui commence naturellement par l’étude attentive de son sol. Il y est également question de compost et biofertilisants comme les engrais verts, le paillis, etc. Mais en cultivant des plantes telles que la valériane, la camomille, la sauge, la rhubarbe ou la tanaisie à partir desquelles fabriquer des purins ou des infusions, le jardinier peut également nourrir son sol et guérir les maladies courantes sans avoir recours à la chimie."
"Émanciper : une visée émancipatrice de l'éducation a-t-elle toute sa place à l'école de la République ?"
"Participer ; essai sur les formes démocratiques de la participation"
"Installé sur un campus californien, ce fournisseur d’accès Internet relie les mails personnels, les réseaux sociaux, les achats des consommateurs et les transactions bancaires à un système d'exploitation universel, à l’origine d’une nouvelle ère hyper-numérique, prônant la civilité et la transparence. "
"La revue Esprit consacre son numéro de janvier-février 2018 aux "mondes de l'écologie" à travers une série d'articles passionnants. Ils soulignent notamment l'urgence d'une transformation de nos sociétés pour créer un monde durable et appellent à un approfondissement de la solidarité. "
"Depuis le début des années 80, de nombreuses "éducations à" (la santé, la citoyenneté, la solidarité internationale, les médias et l'information...) sont apparues. Ces "éducations à..." se situent à la fois dans la continuité des "actions éducatives" scolaires et en rupture avec cette tradition, car elles ne se cantonnent plus au seul ordre scolaire. Elles s'inscrivent dans un contexte mondialisé. Voici un outil apportant une clarification conceptuelle et une démarche réflexive."
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