Sur l'approche sensible en bibliothèque

Les bibliothèques se sont saisies de cette question et les initiatives se multiplient pour proposer de nouveaux espaces : Learning Lab, salle d’innovation pédagogique, salle de travail en groupe, espace de co-working, etc. Ces différentes appellations peuvent-elles être regroupées sous le terme de learning space ? Quelle légitimité les bibliothèques ont-elles à proposer de tels espaces ? Dans quelle mesure les learning spaces peuvent-ils renforcer le rôle des bibliothèques en tant qu’actrices de la transformation pédagogique ?

"Parmi les préoccupations des professionnels des bibliothèques, force est de constater que l’évaluation a étendu son champ d’action et ses méthodes : de l'évaluation des collections et de leur usage, on est passé à celle des services proposés, de leur adéquation aux besoins des usagers, de l’impact des bibliothèques sur la réussite des étudiants,…
Quant aux méthodes d’évaluation, c’est peu d’écrire que, en écho à la transition numérique, le déluge de données manipulées par les systèmes d’information documentaires des établissements reste largement à exploiter, si l’on souhaite en repenser les objectifs dans un contexte accru de concurrence et de complémentarité."

" La technologie numérique a bouleversé la méthodologie de la recherche documentaire et facilité l’accès aux textes. Nous attestons ici des difficultés auxquelles sont confrontés les étudiants de master, dans le cadre de leurs recherches documentaires, liées à la rédaction de leur mémoire. Ils rencontrent des difficultés majeures dans deux domaines. Ils perdent les repères spatiaux. Le système d’organisation des connaissances des bases de données génère une déroute. Par ailleurs, ils peinent à comprendre et utiliser les langages documentaires spécifiques à chacun des outils consultés"

"En fait, dans le modèle du troisième lieu, il ne s’agit pas d’abandonner l’offre habituelle des bibliothèques mais de la diversifier, de la multiplier, de l’hybrider. Une bibliothèque troisième lieu est bien un lieu de conservation, de consultation et de prêt, mais c’est aussi un espace d’activité, d’étude, de détente, de rencontre, d’expression, de création…."

"Ce billet de veille comporte une sélection d’articles portant sur l’évaluation des compétences informationnelles publiés au cours de la dernière année. Ces études examinent les méthodes, moyens et outils employés dans le but d’évaluer efficacement les compétences informationnelles. La première partie comprend un recensement de méthodes diverses, puis, un peu plus loin, des cas où les programmes spécialisés sont en cause, et d’autres où la littératie médiatique est explorée."

"Signalétique inclusive en bibliothèque : Livre et lecture en Bretagne propose une base de 27 pictogrammes à télécharger librement"

"Dans ce numéro, Marion Dugeunet, professeur documentaliste, et David Lejeune, professeur d'histoire-géographie, viennent dans le studio éphémère de Kadékol pour présenter leur projet : Makerspace, "La Machinerie d'Alex" : un tiers-lieu au CDI pour faire évoluer les usages info-documentaires. Repenser et réaménager les espaces des centres de documentation et d'information, mettre en œuvre un partage des connaissances où l'usager recherche et génère tout-à-tour des ressources, procéder au décloisonnement entre l'école et son territoire : un projet du collège "Alexandre Varenne" à Saint-Eloy-les-Mines."

A propos de l'évolution des CDI

124 p.

présentation en ligne

"Les bibliothèques scolaires en ont beaucoup à nous apprendre sur les questions d’évaluation et d’apprentissage. Les bibliothèques publiques, de leur côté, ont développé une expertise à force de travailler avec leurs membres, en provenance d’une multitude de milieux forts différents. Les bibliothèques universitaires comprennent bien le pouvoir de la création de connaissances, et les bibliothèques en entreprise peuvent nous apprendre comment mesurer l’impact de nos services."

"S'appuyant sur un questionnaire rempli par tous les directeurs de service documentaire universitaire, et sur des entretiens avec divers acteurs de l'enseignement supérieur et des associations professionnelles, ce rapport formule vingt-quatre préconisations visant à consolider le positionnement et l'implication du service documentaire dans la stratégie et les projets de l'université."

description d'initiatives en France, voir sur le C2i/PIX

"Un service de découverte efficace peut améliorer l’utilisation de vos collections et renforcer le rôle de votre bibliothèque dans le processus de recherche. En effet, plusieurs études ont démontré que les bibliothèques ayant évalué leurs services de découverte ont constaté un impact positif de ces derniers sur leur institution. Quelles leçons pouvez-vous tirer de ces analyses et quelles mesures pouvez-vous prendre pour fournir un service de découverte plus efficace ?"

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